Uma das disciplinas que dou ao 3º ciclo é semestral. É uma disciplina de cariz artístico, experimental, que os miúdos escolhem entre uma série delas que a escola oferece. O meu horário é sempre o mesmo mas no 1º semestre do ano eu recebo umas turmas e, no 2º semestre, recebo outras.
Como disciplina "extra" e artística é suposto eu abordar com os miúdos materiais e técnicas diferentes dos utilizados na disciplina obrigatória de Educação Visual.
É uma disciplina que me agrada bastante por vários motivos. Primeiro porque permite aos alunos experimentarem 'coisas' que provavelmente não voltarão a experimentar (a menos que sigam o agrupamento das artes, no secundário) e serem criativos (coisa que, confessemos, o nosso currículo nacional mal lhes permite), depois porque obviamente me agrada ter uma turma um pouco mais reduzida que as restantes já que, sendo uma opção, nem todos a escolhem e é muito bom trabalhar com turmas de 15-17 alunos em vez de 25-28 e, por fim, porque estando lá por escolha deles e sendo a turma mais reduzida me permite, naturalmente, dar-lhes uma atenção diferente e estabelecer com eles uma relação diferente.
Claro que no meio há sempre os cromos do costume...
De acordo com o calendário e com a divisão que este impõe para ambos os semestre terem o mesmo número de aulas, para a semana já receberei os 2ºs turnos e esta semana estou a despedir-me das turmas do 1º semestre. Como acabámos os trabalhos, fizemos a auto e hetero avaliação e eu sou pouco de deixá-los sair mais cedo resolvi passar-lhes o filme "Rapariga com brinco de Pérola" não só para lhes mostrar os quadros do Vermeer mas igualmente para lhes fazer uma abordagem aos "princípios" da perspectiva (e mostrar-lhes a Camera Obscura) já que é a matéria que irei introduzir na outra disciplina que lhes dou, essa anual, de Educação Visual.
Bem, lá iniciei o computador, carreguei o dvd e fiz uma pequena a contextualização sobre o que iam ver...
Ainda não tinham passado 5 minutos do início do filme quando um aluno me diz:
-Oh stôra, tá a gozar connosco!
-Eu? Como assim?
-A Stôra não começou por dizer que o filme retratava o século 17?
-Sim, e? Não era a gozar.
-Oh, Stôra, no século 17 não havia filmes a cores!!!
Nas palavras da A. (e porque eu não sou radical e as excepções à substituição de carne na minha alimentação surgem sempre que uma amiga faz anos e faz muita questão disso) eu hoje, ao almoço comi parte dos seguintes cartoons:
*o Marty, o Bambi, os 3 porquinhos (versão black), a Kanga, o Areias e a Cow...
A minha lista de DVDs TBS (To Be Seen) vai aumentando quase na mesma proporção que a lista de livros TBR (To Be Read) que pacientemente esperam por mim (ou por melhores dias...).
Depois de ter passado a semana entre o Natal e o Ano Novo a rever as versões que por cá andam (1995 e 2005) do Pride & Prejudice da Jane Austen e a devorar a 1ª série completa do Flash Forward (falta muito para Março??) seguem-se estes 4, acabadinhos de chegar.
O episódio especial do Cranford (Return to Cranford) não passa de hoje já que tenho um monte de gente à perna, a pedir-mo emprestado!
Vou ali e já volto. Tenho de me ir colar ao sofá pois tenho 1393 minutos de qualidade à minha espera... ;)
PS-Não se arranjam por aí uns diazitos com mais de 24 horas para eu poder fazer tudo o que preciso, o que quero e ainda ter tempo para dormir?
Uma das frases de abertura de filmes que mais gostei apareceu-me no filme Bella, de Alejandro Gomez Monteverde. Um filme mexicano, de 2006, que passou muito despercebido nas salas de cinema de todo o mundo mas que ainda assim ganhou 6 prémios em diversos festivais.
O filme começava com uma das personagens principais a fazer um panorama da sua vida e, às tantas dizia: If you want to make God laugh, tell Him your plans.
Ora o fim de ano é habitualmente uma época de balanços e de tirarmos do bolso uma espécie de lista de intenções para o ano que se avizinha, novinho a estrear.
Eu tenho feito poucos balanços. Ou por outra, eu não sei fazer e não gosto de fazer balanços. Isto porque sou muito pouco equilibrada nesse tipo de ponderações. Por um lado sou basicamente uma pessoa feliz e já que acho que a vida é uma benção, tudo o que tenho é ganho. Por outro lado se começo a fazer muitos balanços acabo por embarcar numa perspectiva meio depressiva e acho que não fiz nada de grandioso da minha vida (ok, depois olho para os meus filhos e essa posição esvai-se mas, "nos entretantos", sinto um vazio que me faz encolher a barriga).
Andei à procura por aqui e dei conta que a última vez que fiz essa espécie-de-lista-de-resoluções-para-o-ano-novo foi em Dezembro de 2005. Há tanto tempo!
Algumas das intenções expressas nesse ano são recorrentes. Continuo, por exemplo, cheia de esperança de conseguir ser uma pessoa mais paciente mas já me resignei ao facto de que essa característica só me deverá chegar lá para os 80 anos.
Também continuo cheia de esperança de conseguir arranjar mais tempo para ler mas com horários tão preenchidos entre escola, miúdos e casa isso tem sido cada vez mais difícil. De algum modo tenho compensado esse prazer a ver (e rever) filmes e séries que adoro. Não é bem a mesma coisa mas serve para me ir contentando de algum modo.
Por isso (voltando ao princípio) é que digo que quando pensei numas resoluções para 2010 foi logo aquela frase do filme, que referi acima, que me veio à cabeça.
Acho que a idade tem destas coisas. Só agora cheguei à conclusão que não vale a pena fazer planos a muito longo prazo ou planos muito grandiosos. Não deixo de ter planos, claro, mas já me deixei de dar passos maiores que as minhas pernas. Os projectos menores são mais fáceis de alcançar, todos juntos já fazem algo de maior dimensão e as minhas pequenas conquistas fazem de mim uma pessoa feliz. Se vivermos o dia-a-dia só com o olhos postos no 'depois de amanhã', se calhar, corremos o risco de deixar o 'hoje' passar-nos ao lado. Se calhar é por isso que o agora, o presente se chama 'Presente'.
Eu tenho tantas coisas boas na minha vida que só isso chegam para encarar um ano novo de sorriso na cara.
Que é como quem diz: com 185 alunos, uma média de 4 desenhos por cada um para avaliar e com 'valores e atitudes' para ponderar, estive enterrada em papéis e números, trabalhos e tabelas de excel nas três primeiras semanas de Dezembro.
Depois de 7 reuniões em 3 dias, em que estive 21 horas sentada, fiquei "despachada da escola" às 3 da tarde do dia 23... com as compras quase todas por fazer.
"Em 1939 surge um insecticida óptimo. Tão bom que o cientista ganhou um Nobel em 1948. Era o DDT. Um veneno: provoca a morte não só dos insectos mas de toda a cadeia alimentar. Nas pessoas pode causar cancro.
Na década de 60 surge um contraceptivo óptimo: a pílula. Alguns recomendam prudência. Chamaram-lhes de tudo. Depois admitiu-se que as pílulas de 1ª geração eram demasiado fortes e, entre outros efeitos, aumentavam a possibilidade de certos cancros. Boas, boas eram as pílulas de 2ª geração. Hoje admite-se que as pílulas de 2ª geração eram demasiado fortes e tinham efeitos negativos. Boas, boas são as pílulas de 3ª geração - pelo menos até à próxima geração de pílulas.
Raras coisas têm só vantagens, mas as inovações científicas são muitas vezes descritas sem capacidade crítica.
Com a vacina da gripe A passa-se o mesmo. O propósito é bom. A doença às vezes é grave, mas na maioria dos casos terá os efeitos de uma gripe normal.
Ninguém pode dizer que a vacina não tem problemas associados: é demasiado recente para que possa haver resultados conclusivos. Muitos profissionais de saúde recusaram a vacina. O presidente do Colégio de Pediatria da Ordem dos Médicos entende que a vacina que temos não é a melhor para crianças e grávidas.
Não é uma decisão fácil, mas é sua. Ouça o seu médico, leia, pergunte a quem passou por elas. No fim, decida com prudência. Sei bem o dilema que é.
A vacina é sempre uma agressão. Uma agressão controlada, para estimular o sistema imunitário. De outra forma, também os medicamentos agridem. Há casos em que as agressões se justificam, noutros não. Gripes - A ou sazonal - na nossa família, não justificam, como a gastroenterite também não justifica vacinar. Já há muito tempo tínhamos decidido o mesmo quanto à pílula. É uma opção. Nossa, pois claro".
-P., tu não gostas de Educação Visual, tu não gostas de Expressão Plástica, tu não fazes nada nas aulas, tu tens negativas atrás de negativas, explica-me porque é que continuas a escolher as 'minhas' disciplinas?!
-Porque gosto de si...
*suspiro*
-Faz-me um favor, sim? No 9º ano tu só podes escolher UMA disciplina artística. Por favor, vai-me para Educação Tecnológica.
-Tá bem stôra. É a stôra que dá essa?
-Não P. não sou, é por isso que te estou a dizer para a escolheres a ver se ao menos não tens negativa nessa.
Com esta histeria da gripe A somos obrigados a ficar de castigo em casa cada vez que um dos miúdos fica com febre. Os meus, felizmente, não são muito de ficar doentes e são capazes de passar um Inverno inteiro sem se constiparem sequer. No entanto, como isto toca a todos e a M. rói as unhas, foi sempre por ela que eu achei que a ameaça chegaria... Ainda por cima com estas alternâncias esquisitas de calor e frio e como eu sei que ela não é rapariga de passar 'um recreio' sem corridas, com costas transpiradas, correntes de ar frio e mãos na boca, à mistura, foi ela 'a nossa primeira baixa'.
Se é A, B ou C nem vale a pena perguntarem porque eu não sei, não estive para estar uma hora ao telefone com a saúde 24 nem para ir 4 horas para as urgências e sair de lá com outra coisa pior.
Na 5ª telefonaram-me da escola dela a pedir para a ir buscar porque ela estava com 37,3 de febre. Se para a maioria dos mortais isto não é quase nada, para ela e para mim que habitualmente temos a temperatura muito baixa, na ordem dos 35 e pouco, estes 37 já nos quebram muito.
Resultado, na 6ª já não fomos à escola porque a febre mantinha-se e acompanhada de uma tosse irritante. Fomos só à minha médica, que nos 'mandou' ficar em casa até à próxima 6ª...
Ora acontece que, depois de na mesma 6ª, a febre dela ter subido até aos 38,9 nunca mais a vimos em lado nenhum e sintomas mesmo só a tosse que foi ficando.
Tantos dias a faltar é coisa que me faz muita confusão. Acho mesmo que nunca faltei 3 dias seguidos a coisa nenhuma e muito menos ao emprego mas a bem da quarentena lá nos tivemos de resignar. O facto de termos o fim de semana pelo meio também ajudou a suportar esta reclusão mas, hoje, já estamos as duas completamente impossíveis de aturar. Ela porque quer ir para a escola. Eu porque tenho de ir para a escola.
Assim, amanhã iremos ao Pediatra, em busca dum veredicto mais animador e de um papel que nos libere desta prisão domiciliária já que não a aceitam antes de passados os 7 dias sem a tal declaração...
Como 'quietas' é coisa que não liga muito bem connosco ela tem feito tabuadas, cópias e pinturas com fartura e eu tenho posto o trabalho da escola todo em dia.
No fim de semana ainda consegui ver o Little Miss Sunshine(que gostei), o Changeling(que não gostei -mas devo ser eu que embirro com a Jolie-), e o Easy Virtue (que recomendo!). Consegui também começar a ler as 680 páginas do "Labirinto Perdido" da Kate Mosse que há muito me piscava o olho.
Agora só espero que depois dela não me apareça o irmão com febre ou... eu mesma...
A próxima Campanha de Recolha de Alimentos em supermercados e superfícies comerciais realiza-se já nos dias 28 e 29 de Novembro de 2009.
Como de costume, eu vou estar no Armazém de Palmela, das 9 da manhã de sábado até às duas da manhã de domingo. Se quiserem aparecer para dar uma ajuda na recepção, separação, acondicionamento e armazenamento dos bens que ao longo do dia vão sendo generosamente entregues nos supermercados, todo o contributo será bem vindo. Damos almoço e jantar a todos os voluntários que queiram vir doar um dia do vosso trabalho e OBRIGADO por alimentarem esta ideia.
Por volta das oito da manhã juntamo-nos a uns 20 amigos e rumámos a Minde. Deixámos os carros na aldeia de Covão do Coelho, armámo-nos de chapéus, mochilas com água e comida às costas e demos corda aos pés.
Fizemos cerca de 15 km (uma parte do Caminho de Santiago) por trilhos que as cabras partilham com os peregrinos e que nos levaram a paisagens de perder as palavras.
Os miúdos adoraram e nós também. Pelo dia fora fomos atravessando mato, aldeias, contando ovelhas e cabras, fazendo cajados para todos, fomos apanhando castanhas (e picando os dedos nos ouriços!) e procurando "Las Flechas Amarillas" no terreno, para não nos perdermos.
O dia estava fantástico para estas aventuras. Um solinho não-abrasador e uma brisa gostosa. Um dia para parar, andar e respirar. Foi bom esta paragem. Foi bom ter feito uma volta assim, em Outubro. Foi bom a risota. Foi bom o silêncio.
Amanhã é sábado e já fazíamos outros tantos kilómetros!
1. Enquanto o Governo português deita para cima das escolas milhões de euros em computadores, quadros interactivos e projectores de vídeo - e para cima das crianças mais de 500 mil portáteis - nas escolas de Silicon Valley, o berço das tecnologias digitais, os alunos estão proibidos de aceder ao You Tube e às redes sociais.
2. É na opolenta California que esta cena se passa: as escolas não estão equipadas com os últimos gritos em tecnologia digital e a Internet é pouco usada nas salas de aula. Os orçamentos das escolas não comportam a compra dos últimos modelos de computadores e a racio alunos/computador é elevada.
3. E é assim não só para evitar desperdício de dinheiro mas também porque os estudos confirmam que os alunos que passam muito tempo na Internet têm piores resultados escolares do que os que fazem um uso parcimonioso das tecnologias digitais.
4. Os estudos provam que os alunos que passam muitas horas por dia de volta dos iPhones, dos smartphones, das consolas de jogos, do Facebook, do Hi5, do My Space e do You Tube têm piores resultados escolares do que os que passam o tempo de volta dos livros. E é por isso que os computadores das escolas de Silicon Valley barram o acesso ao You Tube e às redes sociais e proíbem o uso dos telemóveis. E há mais: os alunos não têm acesso à Internet sem fios dentro dos espaços escolares. E esta, hem?
Pela primeira vez na vida tenho um horário arrumadinho.
Tenho 5 turmas de 3º ciclo que é como se fossem 10 porque lhes dou duas disciplinas. Tenho mais duas turmas de secundário, de cursos profissionais, com estágios e PAPs (Provas de Aptidão Profissional) para acompanhar quando já quase toda a gente está de férias. Ainda tenho o Clube de Artes.
Vinte e três horas lectivas davam para fazer muito estrago mas não, inacreditavelmente, estão todas encaixadas e deixam-me duas tardes libertas para preparar trabalho para 12 turmas de 6 disciplinas com programas diferentes...
"Só" 6 programas diferentes, "só"4 níveis (7ºs, 8ºs 11º e 12º), sem direcção de turma (ou outro cargo que não seja de secretariado), dois blocos de 90 minutos ocupados com um Clube de Artes em vez de fazer Substituições... É demais! É coisa que nunca tive!
Eu não mereço tanto... Tenho de passar esta ervilha a alguém.
A minha, tal como várias outras, só começará as obras em Janeiro. Sempre quero ver como daremos aulas, colados uns aos outros, no meio de nuvens de pó, apitos de máquinas, martelos pneumáticos e operários por todos dos lados a olhar de soslaio para as minhas meninas...
Será que se lá ficar noite e dia conseguirei cumprir o programa todo até Janeiro? Poderei ir dar aulas ao domingo? lol
Cheira-me a que alguém deve andar a fazer um grande negócio no ramo dos contentores... (Oh pá! Estava a esquecer-me que não são contentores, a Srª Ministra chama-lhes monoblocos climatizados!).
Lá vão os tempos em que ia de férias um mês inteirinho seguido.
Íamos para o Algarve com a casa atrás. Eu era pequena demais para me lembrar do porquê das opções dos meus pais mas, durante uns 10 anos, acampámos no Parque de Campismo de Vila Real de Santo António. Antes de aquilo se tornar mauzito e de nos irmos mudando cada vez mais para Oeste. Primeiro Manta Rôta, depois Portimão e já "em casas com janelas".
De manhã atravessava-se a estrada e, 50 metros à frente estava-se na praia. À tarde passeava-se em Vila Real. À noite em Monte Gordo. Esporadicamente atravessava-se o rio para ir a Ayamonte.
Lembro-me de tantas coisas.
Da praia lembro-me dos meus pais alugarem dois toldos (íamos sempre com mais gente connosco), azuis, seguidos e numa das pontas para os miúdos 'se poderem espalhar à vontade', a brincar, para um dos lados. Lembro-me que debaixo de um dos toldos o meu avó fazia a sesta. Lembro-me das cadeiras de lona. Das bolas de berlim do Zéquina. De jogar ao prego. De, na maré baixa, ter de andar 'kilómetros' mar adentro até conseguirmos ter a água pela cintura e poder dar uns mergulhos de jeito.
De Vila Real também me lembro de muitas coisas. Lembro-me do chão, dos mosaicos que 'atapetavam' a calçada sem trânsito onde os peões se deambulavam. Lembro-me de ter subido ao farol (situado entre o parque de campismo e a vila), lembro-me de ter feito esse percurso de charrete. Lembro-me das conquilhas do restaurante Janelas Verdes. Lembro-me do restaurante ser mais fresquinho no interior do que na mesa na esplanada, à beira do passeio, onde os adultos bebiam umas imperiais e as crianças se deliciavam com gelados perna-de-pau.
As coisas têm tendência para encolher à medida que nós crescemos (lol) mas o restaurante devia ser muito grande porque também me lembro que ele tinha mais de 4 mesas de snooker no interior, onde aprendi a pegar num taco ainda os meus olhos mal passavam do bordo da mesa. Lembro-me dos enormes camaleões (dos quais a minha tia fugia a 7 pés!) agarrados aos fios dos candeeiros rebaixados que iluminavam as mesas. Lembro-me do meu pai me dar 'a cheirar' o giz dos tacos e eu acabar sempre com a ponta do nariz azul. Ele dizia-me sempre que 'aquele' cheirava a banana e eu caía sempre...
Lembro-me também de 'deixar as mulheres a passear' e ir à pesca com o meu pai e o meu avô para os pontões. Os pontões eram velhíssimos, todos em madeira e com carris que faziam a ligação com uns pavilhões também eles velhíssimos, em madeira e a cheirar a peixe. Ai as histórias que eu ali imaginei, fruto das minhas leituras dos livros dos 5, dos 7 e do Mistério que me acompanharam naquele período! Ainda hoje me consigo lembrar daquele cheiro.
-Antigas Fábricas de Conservas - dizia-me o meu pai.
Entre centenas de mensagens de colegas, de amigos e de alunos a querem saber o meu resultado não vos posso dizer quantas vezes eu fui verificar para ver se era mesmo verdade...
Cand. nº..., coloc. CN, grupo 600, horário completo, 172352 - Agrupamento de escolas Alfredo da Silva.
Ter ficado colocada já e na mesma escola onde estive no ano passado (da qual me custou tanto despedir) é coisa que ainda não me parece realidade.
Ao fim de 11 anos ficar finalmente colocada numa fase do concurso nacional que me pode vir a permitir ser reencaminhada, parece mentira.
Poder fazer planos com a família e com alunos, sem passar pelo sufoco anual do terei-ou-não-terei-emprego-no-próximo-ano, durante 4 anosé coisa que ainda me parece boa demais para estar a acontecer.
Acho que vou verificar outra vez.
Obrigada por terem sofrido comigo nestes últimos dois meses.
A partir do próximo dia 18 chegará às bancas a mais recente novidade em termos de publicidade.
Vídeos em papel. E daqueles que mexem, mesmo!
Recordam-se do primeiro filme de Harry Potter quando o correio chega pela primeira vez a Hogwarts e o Harry pede para ler o jornal(Daily Prophet)do Ron à mesa? E lembram-se que junto à notícia do roubo doGringotts Wizarding Bankas imagens dos duendes mexiam-se?
Pronto! Então é mesmo isso. Preparem-se porque daqui a umas semanasos jornais e as revistas começarão a apresentar vídeos em papel!
Leram bem. Vídeos em papel. Daqueles que mexem, mesmo! lol
Esta inovação apareceu pela primeira vez no ano passado, na capa da edição especial comemorativa do 75º aniversário da revistaEsquiree agora será 'massificada' através da revistaEntertainment Weekly.
Assim a lembrar que a realidade não está tão longe da ficção... ou vice-versa.
(clicar nos links das revistas para ver os exemplos)
Toca o meu telemóvel. Pelo visor vejo que é a minha mãe mas nem precisava de olhar. A mãe tem reservada a música da pantera cor-de-rosa só para ela e quando ele assim toca, mesmo antes de sair da mala, eu já sei quem me procura...
-Bom dia mãe!
-Oh Filha, resume-me aí a história dos 3 porquinhos!
-lolololol Como?!
-É isso mesmo. Faz-me aí um resumo lá dos 3 porquinhos...
-Oh mãe, tu estás a gozar-me! Isso é alguma adivinha? Vais-me dizer alguma malandrice no fim?
-Não. É a sério! lol Hoje tenho cá os teus sobrinhos mais pequenos e trouxeram um brinquedo que são as 3 casas dos porquinhos. Logo à tarde vou ter de lhes contar a história e não me lembro dos pormenores todos...
Ontem levantámo-nos todos às 6 da manhã e fomos directos à Loja do Cidadão a Setúbal.
Paragem na portagem. Saca cartão, guarda cartão...
Os nossos BIs caducaram em Dezembro, o M. entrava para o 2º ciclo e a M. não tinha nenhum documento com fotografia. Tínhamos pedido os nossos Cartões de Cidadão em Janeiro, já tínhamos regressado à Loja por duas vezes mas com tempos de espera de mais de 5 horas acabámos sempre por desistir... Tínhamos de fazer este esforço!
Às 7 da manhã já eramos o 5º, 6º, 7º e 8º na fila, à porta de um serviço... que só abria às 8 e meia.
Na nossa vez foi um fartote de tira cartões, tira papéis, marca pins, confirma números, guarda cartões, muda pins de moradas... Uma monumental seca.
Aproveitando que vínhamos pela serra, parámos no Hosporpois a M. queixava-se dos ouvidos (no regresso do Algarve já tínhamos parado no hospital de Ourique pois o M. também já queixava há algum tempo e tinha o ouvido externo já afectado com o princípio de uma otite).
Tendo a manhã já quase a acabar fomos todos directos ao Barreiro para eu apresentar o retorno ao serviço na escola que me recebeu este ano, ainda não sabendo onde fico no próximo.
Tira cartões, preenche papéis, confirma datas...
Almoçámos pelo caminho. Tira cartão, marca pin, guarda papel e, no regresso, fomos directos ao banco onde queríamos abrir uma 2ª conta para nós e ainda duas contas para os miúdos.
Tira cartões, preenche muuuuuitos papéis, confirma muitos números, muda pin de três cadernetas...
Passámos pela farmácia para comprar as gotas receitadas à M.
Tira cartões, confirma números, marca pin, guarda papel. Seca.
No entretanto olho para o telefone... está desligado.
Ligo-o e tento marcar o pin. Afinal não dá, tá é morto, sem bateria.
Deixo os miúdos em casa e vou pôr gasóleo.
Tira cartão, marca pin, guarda cartão, guarda papel.
Vou directa ao Ikea. Felizmente é Agosto e não se paga ponte. Sou poupada UMA vez ao 'tira cartão, guarda papel'.
No Ikea faço a requisição para o balcão de 2m46cm e dão-me um papel. Na caixa dou o papel, tiro o cartão, marco pin, guardo o cartão, guardo o papel, recebo outro papel.
Vou à Expedição e, na minha vez, assino um papel e recebo outro papel.
Tratei de muitas coisas ontem, é certo, mas fiquei completamente farta de cartões, de papéis, de números...
Além de que me irrita o Estado saber a cada hora onde eu ando e o que faço...
Pela primeira vez em 10 anos uma aplicação de jeito no site do Ministério da Educação!
Depois de 'jogarmos' ao tudo ou nada na fase de candidatura a escolas e concelhos, em Junho/Julho, e num estado quase hipnótico de desespero considerarmos a hipótese de ficarmos em qualquer-lado e com um qualquer-horário para tentar garantir um emprego no ano seguinte, eis que aparece a possibilidade de eliminarmos alguns dos códigos escolhidos e sem sequer termos de rescrever todos os que ficam para frente de modo a 'tapar os buracos' que abrimos.
Eu que, em estado de pura aflição, tinha escolhido igualmente horários de intervalo 3 (de apenas 12 a 17 horas) que me podiam sujeitar a ir parar a cascos-de-rolha para leccionar umas míseras 12 horas de aulas sem sequer ganhar o ordenado mínimo, gastar quase mais em combustível e fazer um tempo de serviço irrisório (acção da qual me arrependi no mesmíssimo momento em que acabei de submeter a minha candidatura) fiquei muito contente com o aparecimento desta aplicação.
Ainda bem que me lembrei de trazer o portátil para ver filmes nas férias (eu que estava a pensar fazer uma semana de desintoxição total de informática...) e que acabei por não resistir a dar uma olhada ao mail. Se assim não fosse não saberia desta possibilidade nem poderia ter realizado estas exclusões numa aplicação relâmpago que apareceu dia 19 e estava disponível apenas até às 18h de dia 20...
É certo que, deste modo, as colocações sairão mais tarde para poderem ter estas alterações em consideração mas a isso já estamos nós habituados. Nada de emprego antes da primeira quinzena de Setembro pois assim o Estado poupa metade de um ordenado a cerca de uns 30 mil professores. O costume.
Acabo sempre por enfiar meia dúzia de coisas numa mala e nem pensar muito no assunto. Já me aconteceu chegar a um destino e ter um filho só com t-shirts e uma filha só com cuecas... Bate sempre certo.
As férias ideais seriam partir apenas com a roupa do corpo. Depois logo se via...
Ir.
Ir e pronto.
Free as a bird.
São 3 da tarde, parto amanhã de manhã e ainda nem a mala desarrumei do sítio onde se guarda enquanto não se usa...
Numa das minhas poucas deambulações pelo talho da vila (ele há pelos menos uns 6 mas eu vou sempre ao mesmo) dei de caras com um anúncio: "Temos Alheiras de Bacalhau!"
Desculpem?! De bacalhau?! E, num talho?! Não deveria ser na peixaria, não?
Ainda por cima vendidas como 'as originais'. De Mirandela, mesmo! lolol
Deu-me vontade de rir ao que a imaginação dos portugueses chega.
Gelado de cozido à portuguesa ainda não há, não?
Ora bolas! Então podem ser dois gelados de rissol de camarão!
... que, ao contrário dos dedos das mãos, o dedo grande do pé é o único que tem nome e chama-se hálux.
Os outros não têm direito 'a baptismo' e são apenasmente o 2º pododáctilo, 3º pododáctilo, etc. Sendo que pododáctilo significa dedo do pé.
...descobertas que se fazem como consequência dum acidente rodoviário com um aspirador que resolveu ganhar vida e ir passear para o meio do corredor. Encontros inesperados do 5º pododactilo, portanto...
...digam-me lá, neste último mês, do que é que vocês acham que eu sinto mais falta?
Não vou dar hipóteses senão seria muito fácil escolher. Vá, até posso dar um little award, mas é tudo. lol
De que sinto eu mais falta desde que comecei as obras?
Adenda: Dado ao vosso empenho em adivinhar, eu confesso que o que me tem mesmo feito mais falta é o banho de água quente. Ah pois ou julgavam que partíamos as casas de banho e continuavamos com as mordomias?! lol
Desde que começámos a obra, há um mês, que tomamos banho de mangueira, no jardim. Na maioria das vezes suporta-se bem (quando é cedo e/ou temos verdadeiramente calor) mas se acabamos de trabalhar assim já p'ra noitinha a água fria custa! Então o cabelo nem vos digo!
Agora é certo que só se ouve chamar pelo 'Patrão' mas a diferença não é muita porque a primeira coisa que o 'Patrão' faz quando lá chega é dizer: -C., anda cá!
Endoidecemos de vez e ontem, depois dos pedreiros saírem às 5h, o L. 'partiu' também a casa de banho do primeiro andar. Assim a 'pré-instalação' da água passa a instalação definitiva e nem precisamos de tocar no chão. Os azulejos de parede pomos depois nós (igualmente por cima dos outros) que já vimos como fazer e aprendemos depressa.
Seguímos para bingo e o L., 'escavacou' também quase metade de uma das paredes do nosso quarto, vítima, em tempos, de uma infiltração vinda do chão da varanda exterior, mal tratada. Hoje já ficou rebocada e agora é só estucar e pintar e nisso ele também se ajeita.
Resultado, à excepção dos quartos dos miúdos, do escritório e, possivelmente, a sala (mas talvez esta ainda sofra o mesmo tipo de repação do quarto), tenho a casa TODA em obras. Só não sei é onde vou arranjar energia para a mega limpeza que se impõe quando elas acabarem.
Uma coisa é certa, com as obras por aqui a andar e tão bem eu até estava esquecida que estou outra vez desempregada até Setembro! Foi preciso um sms duma colega, que se vai ausentar (da net) até fim de Agosto a pedir para lhe dar notícias das colocações, para me lembrar.
Existe um bolo típico de Sesimbra a que os indígenas apelidaram de 'Farinha Torrada'.
Não tenho a receita mas facilmente se adivinha como umaamálgama de farinha, açúcar amarelo, aguardente, ovos, limão e raspas grossas de chocolate, cozida num tabuleiro baixo e cortada aos quadrados.
É um bolo seco (e rijo), que ganhou fama ao longo de décadas a bordo das embarcações de pesca artesanal, em tempos difíceis, quando todo o dinheiro era pouco para garantir a subsistência alimentar e não chegava para levar carne para 3 dias a bordo. Vende-se agora como especialidade da região nalgumas pastelarias da zona. Eu provei na escola e gostei. Não se deixem enganar pelo tamanho, eu aconselho a 'partilha' porque aquilo enche!
Por andar de localidade em localidade, escola em escola, já devia ter começado a partilhar estas experiências culinárias que, para mim, também são descobertas.
Se passarem pela Moita, mais propriamente na Praia do Rosário, não deixem de almoçar no Restaurante Baía Tejo.
Nós fizemos lá um almoço de fim-de-ano, de departamento, e a Açoda de Sapateira servida em Pão Saloio que eu comi, estava deliciosa.
Experimentem. A foto é a do site mas garanto-vos que 'ao vivo' é ainda melhor. Vale a pena a visita por este ou outro prato já que tudo o que os meus colegas pediram tinha igualmente um aspecto (e cheiro) delicioso.
Tenho a casa em obras e como o meu +1 se teve de ausentar para ir ao funeral de uma tia a Proença-a-Nova eu fui promovida de "Dona" a "Patroa".
Engraçado é constatar que os pedreiros continuam a não achar muita graça em receber ordens de mulheres. As minhas, então, para eles, parecem não fazer qualquer sentido.
A cozinha levantou poucas dúvidas. Apenas não conseguiram perceber porque é que queremos os azulejos 'deitados'(eles têm cerca de 25x45) e não em pé (como os que lá estavam), todos alinhados (e não desfasados pelo meio como uma 'parede de tijolos'). Acho que foi pacífico. O chão também é simples, nada assente em diagonal ou com juntas esquisitas porque a cozinha tem 17m2 e eu tive receio de depressa me cansar de muitas 'modas novas'. Resolveu-se e o trabalho está a ficar muito bem feito. Eles trabalham muito bem e as opções que tomam (por onde começar e como alinhar o quê com o quê) fazem muito sentido e são, obviamente, fruto de muita experiência.
Passámos à casa de banho...
Primeiro os azulejos. Quase tivemos de fazer um 'mapa' porque os que lá queremos são de duas espécies. Aqui começaram a franzir o sobrolho. Resolvemos a questão escrevendo, em cima dos velhos, quais os que seriam ali colocados. Quando descobrirem que todas as juntas são para ser betumadasvão-se passar...
Depois o poliban. A casa de banho não é grande, tem 5,60m2 e o bidé (como eu adoro esta palavra! lol) 'vai ao ar' pois não o usamos e assim podemos fazer um duchemaior, com 80 cm por 1 metro e 40...
Desistimos da ideia inicial que tínhamos tido porque os valores que nos pediram para o vidro eram incomportáveis mas depressa arranjámos alternativa. Quando os pedreiros perceberam que não iria haver uma base convencional (pois as que gostámos, neste tamanho, são caras como tudo), que esta iria antes ser feita no próprio chão, a descaír para o ralo e coberta de"pastilha" de piscinabranca, anti-derrapante (que posteriormente será parcialmente coberta de um estrado de madeira) acho que ficaram nervosos porque começaram a 'mexer os pés'. Não deve ser hábito encontrarem gente com gostos destes!
Quando lhes expliquei que também não iria haver cabine nenhuma (foleiras, de alumínio, bah!) e nem sequer "porta" mas sim apenas um vidro grosso, temperado, que cobriria o lado maior do rectângulo (assim como o da imagem lá em cima) e que a entrada seria feita pelo lado menor... sem porta... começaram a olhar uns para os outros como se a dizer "será boa da cabeça?"
Ultrapassados esses pequenos confrontos estéticos a obra anda, e anda como EU quero. Agora já nada os surpreende. Venha o que vier. Acho que quando chegarmos ao fim eles estão prontos para qualquer devaneio estético e, sobretudo, prontos para mais Patroas!
Sempre me deu vontade de rir o monólogo de Robert Duvall no filme Apocalipse Now do Coppola. Agora lembro-me dele recorrentemente porque, com a casa em obras, me dá vontade de dizer assim que acordo: -I love the smell of concrete in the morning! Not!
1 caixa de 200gr de after eights 1 tablete de 200gr de chocolate culinário 4 ou 5 ovos 50 gr de manteiga ou duas ou três colheres de sopa de natas
Derreter a tablete com a manteiga ou as natas (em banho-maria ou no microondas), juntar os after eights e incorporar tudo. Bater muito bem as gemas até ficarem num cremezinho esbranquiçado. Juntar-lhes o chocolate depois de um pouco arrefecido. Bater bem as claras em castelo. Sozinhas ou com uma colher de açúcar (cá em casa gostamos dos doces pouco doces e nunca adicionamos açúcar às mousses mas, se preferirem mais doce podem ainda adicionar umas 5 ou 6 colheres de açúcar quando baterem as gemas). Juntar as claras ao chocolate com uma colher de pau para não abaterem muito. Levar ao frigorífico pois fresca é muito mais deliciosa. Fica bonito servido numa taça de vidro com um ou dois after eights 'espetados' e umas folhinhas de hortelã a decorar. Delícia!
Note to self: Experimentar este recheio numa tarte, como cobertura ou em crepes acompanhados de gelado de baunilha.
O meu sobrinho #6 fez hoje 5 anos. Depois do valente susto que apanhámos há 3 anos ainda cá estamos todos para contar. O P. é um doce e, com os anitos a passar, tem-se tornado num miúdo muito mais calminho. Adoro os meus sobrinhos canochitas.
Hoje é o meu último dia nesta escola. Vai-me custar muito despedir de algumas pessoas. Foi um ano em que fiz boas amigas. Obrigada por se terem cruzado com o meu caminho.
O último mês de trabalho lectivo dos professores contratados é difícil.
O tempo é de incerteza. Certezas mesmo só o fim do contrato e do relacionamento mais próximo com quem, durante 10 meses convivemos todos os dias. Colegas e alunos.
Muitas vezes sentimos que quem não é professor não alcança até que ponto esta situação é angustiante. Já se imaginaram a mudar de emprego TODOS os anos?
Então e sentir o Agosto a chegar e nunca saber se terão emprego em Setembro? E ainda andar nessa situação aos 40? E ao fim de 10? Bom, não é? Todos os anos...
E, se e quando o emprego chega, terem de se adaptarem a novos horários, percursos diferentes, colegas diferentes, 200 miúdos diferentes, procedimentos diferentes? Não é fácil, garanto-vos. Passamos por este esforço de adaptação e, quando as coisas começam finalmente a entrar 'no eixo' é hora de despedidas.
Dizia-me o T. do 7ºA (uma das turmas mais difíceis da escola): -"Oh stôra, o ano lectivo devia ter 4 períodos porque agora que a gente se começa a entender com os professores, acaba-se!"
Habitualmente eu consigo estabelecer um relacionamento muito bom com as minhas turmas, dos mais pequeninos ao secundário. As disciplinas que lecciono também se prestam a isso. Obviamente que as relações com os alunos são diferentes pois eles também procuram coisas diferentes. Este ano, para os mais pequeninos (tive 5ºs anos) fui quase uma mãe substituta que manda lavar as mãos, ajeitar os óculos e vestir o casaco no fim da aulas no inverno ou pôr o boné no Verão. Com os 7ºs fui excessivamente atenta e preocupada pois sei que é uma idade em que se agarram ou se perdem para sempre. Com as minhas turmas do secundário posso falar de tudo e ajudá-las no que estiver ao meu alcance.
Despedir-me de todos eles é difícil, muito difícil. Se calhar tão difícil como apercebermo-nos que os nossos filhos crescem e um dia vão sair de casa. Tenho sempre a sensação de que poderia ter feito mais, ter feito melhor, abordar alguma coisa sob outro aspecto, ajudá-los de alguma outra maneira, ajudá-los a descobrirem por eles mais qualquer coisa, ter-me apercebido de algum pormenor que deixei escapar e, ao mesmo tempo, fazê-los entender que não somos super-homens e que precisamos uns dos outros. Sinto sempre que não fiz o suficiente...
Essa tarefa também não é facilitada quando eles, na sua inocência e a todo o instante, me perguntam num jeito quase afirmativo como se de outro modo não pudesse ser: -Oh stôra, vai ficar com a nossa turma p'ó ano, não vai?!
Eles querem acreditar que sim e nem 'fazem contas' que seja de outra maneira. Eu também quero acreditar que sim, que isso será possível de acontecer. Nestas incertezas nos despedimos, separando-nos com o coração menos apertado.
O ME veio hoje à boca cheia afirmar que foram colocados 30 mil candidatos nesta primeira fase dos concursos mas que ainda irá colocar mais 38 mil professores. Esqueceu-se foi de referir que esses 30 mil são maioritariamente professores efectivos que praticamente 'trocam de escola entre si'...
O que o ME também não diz é que dos cerca de 50 mil novos candidatos a vagas de quadro, só terão sido colocados cerca de 500, ou seja, cerca de 1%, ou seja, 99% dos professores que concorreram para ingressar em quadro não o conseguiram e 41% do total de docentes dos Quadros de Zona Pedagógica (que não são efectivos numa escola mas já eram afectados a uma zona) não obtiveram sequer colocação nos novos quadros criados (Quadros de Agrupamento).
O ME também se esqueceu de referir que essas futuras 38 mil colocações já não serão efectuadas em lugares de quadro mesmo que se venha provar que as vagas e as necessidades de colocação existem. Esses 38 mil, mesmo que necessários, continuarão a deambular pelo país fora nos próximos 4 anos sem poiso nem emprego certos.
Ficaram, portanto, por colocar milhares e milhares de professores QZP (que já eram efectivos numa zona Pedagógica e que agora não 'estão em lado nenhum') e de contratados que, tal como eu, são necessários mas que não conseguem ficar definitivamente em lado nenhum. Isto é mesmo só pra inglês ver ou para continuar a enganar os portugueses? Ah, já estamos em campanha!
Stephen P. Heyneman é um professor da Universidade de Vanderbilt (Tennessee, EUA), trabalhou no Banco Mundial durante 22 anos, e, nos últimos anos tem sido consultor de Política Educativa Internacional em diversos países. Na semana passada esteve em Lisboa para falar sobre a política educativa da administração Obama e expressou esta opinião relativamente à distribuição dos computadores Magalhães no ensino público primário português:
“É um computador colorido. Gosto da sua portabilidade. O que me perturba é ter sido dado às crianças como se elas pudessem ter autonomia para trabalhar sozinhas. E os professores?”, pergunta. “Eu começaria por dar computadores aos professores para trabalharem e organizarem as suas lições. Era isso que recomendaria à vossa ministra da Educação”, responde. O que vi, no Porto ou em Lisboa, foi crianças a brincar com o Magalhães, “como se fosse uma máquina de jogos e não como se tivessem um computador para trabalhar”. “Não deve ter sido para isso que os computadores foram distribuídos. Certamente não eram esses os objectivos do Ministério da Educação, mas sim o da sua integração no trabalho escolar”...
Heyneman lembrou ainda um estudo comparativo feito na Áustria e nos EUA sobre a utilização dos computadores: Enquanto na Áustria o programa foi um sucesso porque os professores foram envolvidos e tiveram formação para aprender a trabalhar e foram eles que ensinaram as crianças; nos EUA não houve formação, nem integração no currículo e os resultados do programa não foram positivos. É em estudos como este que Portugal deveria reflectir.
Nem mais! Em poucas palavras está lá tudo.
E mais... Já diziam as professoras primárias dos meus filhos: "Todos podem pedir o computador, se o desejarem, mas os pais ficam desde já informados que nós não os exigiremos para as aulas". E isso por três motivos: primeiro porque nem a elas (nem à escola) foi fornecido algum de modo a trabalharem com ele em sala de aula. Segundo porque não receberam formação para o fazerem e terceiro porque as redes de internet das escolas não estão preparadas para se conseguir fazer a gestão dos Magalhães dentro de uma sala de aula sem interferir na gestão dos Magalhães da sala do lado. Só não vê quem não quer...
Não interessa ao Ministério se, de há 10 anos para cá, chega a Julho e eu não sei se tenho emprego no ano seguinte. ..
Não interessa se tenho "tido cabimento no sistema" nos últimos 10 anos porque, efectivamente, sou necessária... Tornar-me definitivamente efectiva é que nem pensar! Não vá daqui a 10 anos haver alguma catástrofe, não haver alunos e o estado ter o meu ordenado para pagar...
Não interessa se todos os anos eu tenho de 5 a 11 turmas, se tenho 1 ou 3 níveis, se tenho de preparar duas ou 4 disciplinas diferentes, se sou boa ou má professora...
Não posso fazer planos a longo prazo nem dizer onde estarei daqui a um ano. Sou descartável, mão de obra barata e tenho de me adaptar a tudo o que aparecer.
Enfim, aguardam-se melhores notícias lá para o fim de Agosto...
Ao menos o meu +1, professor do quadro há anos e com uma posição na lista nacional na ordem dos 200 (eu estou nos 1100), trocou de escola, como desejava.
Vai direitinho para perto do mar. Vai fazer o dobro dos Kilómetros (15! lololol) mas vejam só a vista! (a escola 'dele' é o primeiro bloco de edifícios de telhados branco-amarelados da esquerda, em baixo).
Fica em Sesimbra, 'cá em cima' o suficiente para não ter de se meter no trânsito da vila para chegar ao emprego mas fica 'lá em baixo' o suficiente para ir até à beira-mar sempre que tiver um furo...
Ah, e se olhar para cima (de onde esta foto foi tirada) ainda tem a Serra e o Castelo dos Mouros como vista.
O aviso de publicação das listas sairá na segunda-feira, como "anuncia" o link (ainda não vai 'dar a lado nenhum' mas, de acordo com o índice abaixo, na 2ª já dará)
O mais certo é elas aparecerem durante o fim de semana... Nunca sou colocada nesta fase e, com cada vez menos vagas, não tenho esperança nenhuma mas estou curiosa para ver os resultados porque tenho colegas (e o meu +1) a concorrer para sair de onde estão e quero ver no que isso vai dar. Boa sorte para todos!
...assim à socapa, sem se fazer avisar nem anunciar, a famosa multa de 25€ por me ter atrasado 41 segundos a submeter a declaração do IRS na internet, chega de mansinho e, se bem que sem a minha odisseia de busca de NIP-eces , acompanha-se da continuação do belo palavreado...
Multa? Não, que nós não somos desses... Antes violação de uma norma de acordo com o Artª 57 nº1 CIRS...
Pagamento da coima? Não que isso também não existe... Antes norma punitiva de acordo com o Artª 116 nº1 do RGIT...
Eu não digo que isto deixou de ser para português perceber?!
Então e faz algum sentido que cobrando mais de 60 cêntimos de multa, por segundo, o Sr. Engenheiro esteja a preparar-se para, caso ganhasse com maioria absoluta (ROTFL), acabar com os subsídios de férias e de natal? 25€ por 41 segundos não lhe chegam?!
Comecei ontem as reuniões de avaliação do 3º período. E comecei muito bem, pois! A primeira só demorou 4 horas e meia. Como é isto possível? Onde é que vamos chegar com tanto papel? 5º B - 8:30 - 13h 7º A - 15h - 18h Sete horas perdidas em apenas duas reuniões... 91horas e 15 minutos acumulados desde Setembro só em reuniões...
Não me lembro há quanto tempo não tínhamos dois feriados juntos e estes vão saber mesmo bem! Vou ficar por cá. Tirei um dia de férias a 22 de Maio porque precisava de arejar com o L. e os nossos pintinhos e não ia fazer o mesmo agora. Tenho os 7ºs anos todos à 6ª feira e quero despedir-me dos "meus miúdos"... Professor contratado tem destas coisas! lol O fim do ano é o fim de muita coisa ao mesmo tempo...
Tenho ficado na escola até mais tarde quase todos os dias e estou muito contente porque tenho-me organizado de tal forma que já dei as notas às 8 turmas de 2º e 3º ciclo. As minhas meninas do profissional do 11º estão em estágio até dia 14 de julho (e eu estou feliz por elas porque tem tudo corrido lindamente) e as do 10º ainda têm aulas comigo até ao final de junho (felizmente! que é para eu não dar em doida por ficar sem todos ao mesmo tempo!).
Para a semana começam os exames do secundário (na 3ª, dia 16) e quero aproveitar os dias em que não serei 'polícia' para ir adiantando os relatórios finais que tenho de entregar, acabar de organizar todos os documentos da formação em contexto de trabalho das minhas estagiárias e aproveitar para visitar informalmente as instituições em que elas estão integradas só para ver se está tudo a correr de acordo com os planos de estágio que elaborámos.
Na 2ª à tarde ainda voltarei com as minhas meninas do 10ºN ao armazém de Palmela do Banco Alimentar. Depois da grande campanha de recolha de bens alimentares a 30 e 31 de Maio as superfícies comerciais continuaram com a "Campanha Ajuda Vale" (até 7 de junho) e agora que esses vales foram convertidos nos respectivos bens e chegaram ao armazém é preciso igualmente separá-los, acondicioná-los e arrumá-los. A turma tinha feito uma visita pré-campanha ao armazém, onde ajudou a adiantar as caixas de cartão para a arrumação dos bens durante a campanha e algumas alunas estiveram lado-a-lado comigo, durante o fim de semana d campanha. Sentiram-se tão bem com este trabalho de voluntariado que, quando esta semana fomos contactados pelo BA a pedir ajuda para esta 2ª fase elas disponibilizaram-se logo.
Mas hoje e amanhã, não. Hoje a amanhã não me tiram de casa! Vou dar um jeito às coisas por aqui. Dar uma ajuda via messenger e mail às minhas meninas do 11º e respectivos relatórios e vou "passar cola ao sofá da sala" (com quem não me encontro há semanas).
A eleição destes feriados para a minha maratona de sofá serão 2 adaptações do Emma da Jane Austen. A de 1996 com a Kate Beckinsale, e a de 1972 com a Doran Godwin. Fica a faltar a outra de 96, com a Gwyneth Paltrow mas pronto, dois dias também não dão para tudo! ;P
So... me and Emma, will be!
"I am going to take a heroine whom no-one but myself will much like."
Encontrei o que queria. Não sendo uma coisa muito vulgar de se encontrar para cozinha há que adaptar umas ideias do que habitualmente se usa em salas. Mas pronto, é mais ou menos isto o que queremos.
A única coisa que ficará fixa será o fogão (por causa do exaustor), a bancada e a máquina da loiça (por causa da canalização). Tudo o resto mudará de sítio a nosso bel prazer: móveis, mesa, quadros, prateleiras. Como queríamos.
Estes louceiros encontrámo-los em Paúla (Cabanas de Torres), perto de Alenquer, na MontejuntoLar. Perto, portanto, como eu desejava. Sem ideias muito definidas eu procurava sobretudo modelos. Se, por acaso, mudar de ideias e desejar ir ao Norte já tenho, nestes, um ponto de partida para mostrar o que quero. Só a mesa e as cadeiras é que estão em dúvida mas esse será um problema mais fácil de resolver posteriormente.
Ah, os móveis não serão brancos. Também não gostamos em branco mas aqueles fabricantes fazem-nos como quizermos. Serão, no entanto, claros já que outra coisa que não vai muito connosco é móveis de cozinha escuros. Nada de mognos ou de pinhos escurecidos/envelhecidos com patines ou bondexes esquisitos. Carvalho ou Castanho, tanto faz desde que sejam claros. Basta um verniz transparente resistente (que para mal dos meus pecados terá, desta vez, de ser brilhante já que são muito mais resistentes que os mates, sem brilho, que preferimos).
A cozinha é o sítio da casa onde passamos a maior parte do tempo (quando não estamos a dormir! lol). Cozinhamos, comemos (só quando somos mais de 8 é que vamos para a sala), trabalhamos na mesa (nós, os miúdos, os amigos dos miúdos). A maioria dos nossos amigos é para lá que se dirige quando entra na nossa casa e é à mesa que ficamos quando acabamos as refeições.
A nossa cozinha recebe a luz do nascer do sol e é muito soalheira de manhã. Simplesmente não podemos "estragar", com móveis escuros, a sensação de "entrar num dia novo', quando nela entramos pela manhã!
É ela que está fresca da parte da tarde, quando o sol 'dá a volta' para a sala, na parte da frente da casa. É ela que faz a comunicação com o 'verde' do pátio onde jantamos no Verão. É ela que transmite a calma paisagem do impluvium traseiro...
A dedicação, generosidade, empenho e profissionalismo de todos os HERÓIS que colaboraram com o Banco Alimentar, permitiu recolher 1.935 toneladas de géneros alimentares na Campanha que se realizou no fim-de-semana passado junto de 1219 superfícies comerciais...
Este número ultrapassou em 27 toneladas a recolha realizada próximo do Natal último e em 330 toneladas a campanha de Maio do ano passado. Graças a estes pequenos gestos solidários mais de 250 mil pessoas carenciadas serão ajudadas.
Os Bancos Alimentares Contra a Fome agradecem e felicitam todos os voluntários e funcionários pelos resultados obtidos na Campanha de 30 e 31 de Maio de 2009. Bem hajam. Obrigada Portugal.
Obrigada Ana, obrigada Ilda, obrigada Nídia, obrigada Andreia. O armazém de Palmela do BA continuará a contar com a vossa ajuda. Eu adorei a companhia. Voltem sempre!
Adorei, mãe. Ver-te assim, feliz e a meteres-te nestas aventuras 'sem rede', aos 60, faz-me acreditar que tudo é possível. O pai iria estar orgulhoso de ti. Amo-te!
Agora tens é me confessar, desde quando é que falas alemão?! Essa apanhou-me de surpresa!
PS- My sweet mommy é a terceira a contar da esquerda, na fila da frente do lado esquerdo do coro (o "poiso" das sopranas). É a 'loura' de decote grande ou de mãos cruzadas no peito.
...é tomar consciência, quase de choque, que acabo as 157 aulas que tenho de dar, amanhã, com a minha melhor turma (11º) e saber, ao mesmo tempo, que caso não consiga cumprir os programas das piores turmas (os 5ºs todos e dos 7ºs todos) até ao dia 15, tenho de 'meter um requerimento' ao directivo para lhes poder dar aulas entre 16 e 19...
Quem se lembrou de antecipar as datas dos exames nacionais achou que, nas escolas em que funcionam os 3 níveis de ensino (2º ciclo, 3º ciclo e secundário) os meninos que ainda teriam 'aulas normais' iriam entrar e sair, a cada 90 minutos, em filinha indiana e completamente silenciosos, para não perturbarem o normal decorrer dos exames, não?
Ou não vivem no mesmo mundo que nós ou nunca deram aulas a 5ºs e 7ºs anos...
É o meu número para a lotaria anual do concurso de professores para as colocações no ano que vem (no grupo disciplinar a que concorro). Ao fim de 10 anos... Muito bom se tivermos em consideração que é uma lista nacional e que ainda tenho 250 pessoas depois de mim. Muito mau se tivermos em consideração que tenho 1123 pessoas à minha frente... Muito bom se pensarmos que desses 1123 só 177 é que são contratados como eu. Muito mau se tivermos em conta que o ministério quer implementar a escolaridade obrigatória até ao 12º ano mas não quer abrir vagas de quadro para entrarem professores novos. Muito bom que se pensar que eu até gosto de mudar de escola todos os anos. Muito mau se considerarmos que as vagas, agora, também não interessam nada porque somos todos 'precários a termo incerto'. Muito bom porque ao fim de 10 anos eu já ganhei alguma imunidade e, às tantas, já não quero saber disto para nada e seja o que Deus quiser...
Podia estar melhor, é certo. No ano passado optei por ficar com um horário muito reduzido e acompanhar os meus filhos (a M. entrava para a escola e o M. estava no 3º ano, o "pior" do 1º ciclo) em vez de acumular horários em duas ou três escolas, ganhar mais, obter mais tempo de serviço e 'subir' na lista de graduação. São opções que se fazem e eu não me arrependo das minhas. A família está sempre em primeiro lugar.
E há pior, há muito pior. O meu grupo, por exemplo, "só" tem 33 páginas de professores para colocar enquanto que o de português (para o 3º ciclo e secundário) tem cerca de 210 páginas e 9500 candidatos...
A minha casa tem uns 16 anos e chegou a hora de fazer obras à cozinha. A família diz que sofremos do Síndroma das Obras e que temos sempre de estar metidos em qualquer coisa mas a verdade é que temos um problema pequenito de canalização e, se vamos ter de partir um cadito do chão e da parede, já agora partimos tudo que não somos cá de fazer as coisas só pela metade.
Os mosaicos saem, os azulejos desaparecem, abre-se uma porta para as traseiras onde faz sentido ela existir e fazem-se coisas não habituais para as outras pessoas... Que hei-de dizer?! Não temos gostos lá muito convencionais...
O esquentador, para começar, vai para a rua. Ora tirado o esquentador da parede e o 'obrigatório' armário que o esconde, não faz sentido (para nós) manter os restantes armários porque sempre destestei os móveis ou os conjuntos tradicionais de cozinha.
Portanto, depois dos azulejos, mosaicos e esquentador, rua com os armários de parede!
Ora aqui é que a porca torce o rabo e que 'a coisa' se começa a tornar difícil. A loiça é mais que muita (well, o povo é sereno e gostamos de ter sempre a casa cheia de miúdos, amigos e família) e os móveis que gostamos não são daqueles que se vendem por aí ao virar de qualquer esquina.
O que queríamos era qualquer coisa assim do género dos que mostro nas imagens (e que são do Ikea) mas digamos que não estamos bem a ver aqueles em particular a aguentar muito tempo com o nosso enxoval e o uso que lhe damos. O preço convinha, claro, não convinha era de ter de comprar outros iguais apenas daqui a uns 5 anos...
Portanto a questão de hoje é esta, alguém tem ideias em concreto onde poderei procurar coisas daquele género sem ter de andar a correr as capelitas todas em Lordelo, Rebordosa, Paços de Ferreira e afins?
... diz, infelizmente, no resto das disciplinas...
Para quem não está bem por dentro da escola nos dias de hoje eu garanto-vos que já chegámos a este estado...
1. Ensino da matemática em 1950: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda. Qual é o lucro?
2. Ensino de matemática em 1970: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda ou 80,00. Demonstra qual é o lucro?
3. Ensino de matemática em 1980: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é 80,00. Qual é o lucro?
4. Ensino de matemática em 1990: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é 80,00. Escolha a resposta certa, que indica o lucro: ( )20,00 ( )40,00 ( )60,00 ( )80,00 ( )100,00
5. Ensino de matemática em 2000: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é 80,00. O lucro é de 20,00. Está certo? ( )SIM ( ) NÃO
6. Ensino de matemática em 2008: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por 100,00. O custo de produção é 80,00. Se você souber ler coloque um X no 20,00. ( )20,00 ( )40,00 ( )60,00 ( )80,00 ( )100,00
Não se adiantam hipóteses para datas a partir de 2008. Sabem lá os miúdos sequer o que é um cortador de lenha quanto mais o resto.
Há uns tempos eu queixava-me a um colega de matemática, com quem partilho as turmas de 7º ano, que passei uma aula a tentar que os miúdos traçassem geometricamente a divisão da circunferência em 3, 4, 6 e 8 partes e eles não sabiam sequer pegar no compasso, na régua, fazer uma linha direita, um traçado diferenciado ou, chamar 'as coisas' pelo nome. Palavras como circunferência (bolas), raio (bocados), diâmetro (riscas), tangentes (a cena encostada), secantes (a pelo meio), hexágono (o coiso de 6) são-lhes completamente desconhecidas. Então quando peço para diferenciarem círculos de semi-círculos, de sectores circulares, segmentos circulares, zona circulares ou coroas circulares parece que falo chinês ou que acabei de chegar de outro planeta. Ele aconselhou-me a não exasperar... é que quando ele devia ter começado as equações perdeu uma aula de 90 minutos com a tabuada do 3.
Há excepções, felizmente. Cada vez menos, infelizmente.
É que, na profissão que tenho e nos dias que correm, parece-me que os que ainda sorriem são os únicos que conservam alguma sanidade mental. Ou não, ou não...
A WWF continua a fazer campanhas de alerta para a tomada de consciência da extinção dos Pandas. Segundo este organismo uma espécie em cada mil desaparece todos os anos e desta, já só existem 1600 animais vivos. Tão pouco que resolveram realizar 1600 mini cópias destes simpáticos ursos, em papel maché e outros materiais reciclados e expô-los em lugares visíveis de modo a que as pessoas se apercebam que é mais uma espécie que "se está a ir" graças à fantástica intervenção humana.
Depois de Paris (Out 2008) e de Bourdeaux (Set 2008) é agora Lyon que os recebe (dans la Place de Terreaux, je crois...)
Hoje continuava-me a apetecer calor e cor-de-laranja. Depois do almoço levei os miúdos a apanhar sol no Seixal mas não chegou. Voltámos para casa e enfiámos um Bolo de Laranja na Máquina de Fazer Pão... O chato agora é ter de esperar uma hora e 40 até estar pronto!
Andámos à procura de receitas por aqui porque, regra geral, os nossos pães na MFP ficam sempre enormes, lindos e gostosos e os bolos (pelo menos os que experimentámos até hoje) ficam sempre uma desgraça. Se este ficar alguma coisa que se apresente, depois pomos cá uma fotografia.
Enfiam-se os seguintes ingredientes na MFP por esta ordem: * 4 ovos (previamente batidos com um garfo) * 200 g de Margarina (previamente amolecida) * 1 pitada de Sal * 150 g de Açúcar * 250 g de Farinha * 1 colher de sobremesa de Fermento em Pó (usámos o fermento do pão) * Raspa de Laranja a gosto Escolher o programa Bolos. Quando terminar de cozer deve-se desenformar o bolo e deixar arrefecer. Pode fazer-se uma calda com o sumo da laranja e uma colherada de açúcar (aquecidos para incorporar melhor). Deitar a calda por cima do bolo e no depois de frio polvilhar com açúcar em pó.
Será que ficaremos laranja que chegue?
Update:
Não ficou nada de jeito. O sabor não era mau e regado com o sumo de uma laranja ficou ainda melhor (tanto que quando me lembrei de o fotografar já ia a meio) mas, cá em casa, estamos habituados a bolos (e a pães) com o dobro da altura. De facto não nos compensa fazer bolos na MFP. O tempo de espera é grande para um resultado tão pequeno. Foi mesmo só pela preguiça de ir sujar duas taças, ir buscar a batedeira e untar a forma. Só mesmo com os folares é que nos temos saído bem.
Não digo que não se repita esta (ou que experimente outra) receita na MFP mas soube-nos a pouco. O tamanho fez-nos quase lembrar aqueles bolos de compra, embalados, que se vendem por aí e, para esses, nós olhamos com uns olhos muito duvidosos...
Em miúda havia uns quantos jogos que eu simplesmente adorava.
Na primária lembro-me de saltar à Macaca, ao Eixo, de brincar à LindaFalua, ao Macaquinho do Chinês, ao Lencinho da Botica. Ainda me lembro das cantiguinhas que entoávamos nestes três últimos!
Lembro-me daqueles jogos duas-a-duas com palmas e toques de mãos (sem ser o da Sardinha) e lembro-me de Saltar à corda. O quanto eu saltei à corda! Lembro-me até de, já no 4º ano, atarmos duas longas cordas, ao fim da tarde, no final das aulas e fazermos longas maratonas de uns dez ou mais miúdos a saltar (rapazes e raparigas). Ou até de jogarmos com duas cordas a girar em direcções contrárias!
No 4º ano já eramos meninos grandes e lembro-me de jogar à Barra doLenço. Quando havia "Fogo!" era uma bela barbúrdia.
Também me lembro de jogar ao Mata e ao Elástico. Este dois duraram mais tempo e 'entraram' pelo 2º ciclo adentro enquanto os rapazes, cuja companhia nos era perfeitamente dispensável, 'perdiam' o seu tempo a jogar futebol ou a engalfinharem-se no Jogo ao Alho...
O elástico foi um entre tantos dos jogos que desapareceram nos dias de hoje. É um dos que tenho tentato 'reavivar'. No ano passado, a minha M. já era grandinha suficiente para conseguir coordenar os saltos, as pisadelas e as enroladelas e eu arranjei um elástico! O que a Senhora da Retrosaria se riu quando lhe expliquei para que queria um elástico preto tão comprido! Também ela, ainda mais velha que eu, se lembrava desse jogo. Começávamos no tornozelo e íamos subindo: atrás dos joelhos, debaixo do rabo, na cintura, debaixo dos braços, pescoço e braços esticados, 'lá em cima'. Primeiro com uma só perna, depois com duas. Pernas fechadas, pernas abertas... Chegar ao topo exigia muita ginástica! E as horas que perdíamos naquilo!
Este ano vamos dar-lhe mais uso. Ela e a amiguinha com quem habitualmente nos juntamos já estão maiorzinhas e, quando não há companhia recorre-se, tal como eu já fazia, às pernas de uma cadeira.
Como tenho um irmão rapaz eu também jogava a outros dois jogos que lhes estavam mais ou menos reservados. Com ele jogava ao Berlinde, com 3 covas (onde quer que houvesse terra ou areia) e fazíamos pistas na praia, com rampas e curvas, para jogarmos à Carica.
Na praia também não dispensávamos o Jogo do Prego. Alguém se lembra deste? (também havia quem lhe chamasse o Mundo ou a Conquista do Mundo, não me lembro bem)
O meu pai arranjava-nos um Sr. Prego! Um cavilhão com, à vontade, uns 20cm de altura, e nós desenhávamos um círcula na areia e lá fazíamos uns malabarismos especiais de modo a que o prego desse umas certas voltas mas que caísse sempre com a ponta enterrada... Íamos juntando os pontos e conquistávamos terreno. Esse e as Bolas eram os jogos da praia e dos picnics no campo.
Lembrei-me disto tudo agora porque há um fim de semana atrás, em casa de uns amigos, depois de desembrulhar uma prenda que tinha um cordel, passei o serão a jogar ao Pé de Galo, enrolando nas mãos, fazendo figuras e passando de uns para os outros até conseguirmos chegar àquela figura em que ninguém sabe como prosseguir.
A conversar sobre estes jogos e brincadeiras (como estamos a ficar entradotes!) lembrei-me de um outro jogo mas não me lembro nem quando comecei a brincar a ele nem quando o larguei.
Nós chamavamos-lhe o Jogo dos Saquinhos mas era, na realidade a adaptação de um jogo tradicional (se calhar até de origem portuguesa) chamado o Jogo da 5 Pedrinhas.
Em vez de pedras nós jogávamos com uns saquinhos pequenitos, de pano. Umas almofadinhas quadradas ou rectangulares que tinham, no máximo uns 4 cm de lado e que nós enchíamos com arroz ou com areia da praia. Muitas vezes todas igualinhas, muitas vezes feitas com restos de tecido, todas diferentes umas das outras conforme a criatividade das nossas mães.
O jogo consistia em mandar ao ar os saquinhos e ficar com um em cima das costas da mão. Nova ida ao ar e o saquito ficava na conchinha da mão. Depois, de cada vez que atiramos aquele saquinho ao ar, temos de ir apanhando os outros. Primeiro um-a-um, depois dois-a-dois, depois um primeiro e três de seguida e depois todos. Após estas apanhadelas vinham as 'construções'. Esta secção já não fazia parte do jogo tradicional mas eu sempre joguei assim e não sei quem a inventou e quando. Começávamos por pôr a mão 'livre' apoiada em cima duma superfície, assim como se estivessemos a fingir que cortamos qualquer coisa com um machado. Àquela 'figura' chamávamos o muro. Toca novamente de passar os saquitos de um lado da mão para o outro, enquanto um dos sacos é jogado ao ar. Depois dois-a-dois, depois 3 e 1, depois todos. Podiam ir dando-se uns toques para os juntar, sempre mandando um ao ar. Não se podia era deixar cair esse.
A seguir ao muro, vinha a ponte (dedo indicador e polegar apoiados na superfície para fazer um arco) e toca de passar os saquitos lá por baixo.
Depois vinha a prateleira. Mão livre, com a palma virada para cima, encostada à barriga ou ao peito (que na altura não era nenhum) e toca de conseguir pôr os saquinhos 'cá em cima' enquanto o 5º ia ao ar.
Em matéria de construções, a minha memória fica-se por aqui... Quando perdíamos (não apanhando o saquito que 'ia ao ar') mudava-se de jogadora e voltava-se ao princípio.
O que dá falar nestas coisas é que os meus miúdos, curiosos como são, querem experimentar tudo e agora, além do jogar ao Pé de Galo com o M. tenho de fazer 5 saquinhos de pano para ensinar a M.
Já tenho os tecidos. Fiquei com uns restinhos que umas alunas deitaram fora (obrigada Joana! lol) depois de terem acabado um Módulo de Expressão Plástica em que usaram desperdícios. Agora tenho de deitar mãos ao trabalho. Os tecidos são muito engraçados por serem todos diferentes. Parecem tecidos para fazer camisas. Só espero que a máquina de costura ainda funcione. Arroz ou areia da praia para os encher também não escasseia por aqui por isso só falta mesmo deitar mãos ao trabalho!
Quando estiverem prontinhos eu mostro os resultados!
:)
Foto de Ferreira da Cunha (1901-1970), no Arquivo Fotográfico da C.M.L.
Agora imagine-se, com a febre de segurança que por aí vai, o que seria pormos os miúdos de hoje a brincar com pregos, cordéis que se enrolam à volta das mãos, elásticos ao pescoço e pedras! Eu devo ser uma Mãe muito má! Que pena! Tantas horas de divertimento que se perderam...
Fez a primeira comigo. Logo na 1ª semana de aulas. Todos os professores resolveram deixar para a 2ª semana de aulas mas eu achei que era prova junta a mais e tratei logo do assunto com ele.
No mesmo dia eu tinha 4 provas para aplicar na turma, tudo devido a faltas (é uma turma que me 'deu' 42 faltas a marcar ao longo do 2º período, em 22 aulas). Só fiz duas provas. Uma aluna faltou justificadamente e outra 'não lhe apeteceu' comparecer. Essa vai 'custar-me' uma reunião extra para a reter por faltar a uma Prova de Recuperação sem justificação. A ela vai custar-lhe uma retenção garantida mas com frequência obrigatória das aulas até ao final do ano porque está dentro da escolaridade obrigatória. Coisa agradável... ter de comparecer a mais dois meses e meio de aulas sabendo de antemão que não vai passar de ano. Decisões inteligentes...
O T. não, ele veio e ficou Aprovado. Fiquei contente. Gosto deste miúdo.
O ano está mais que comprometido para ele. Com 10 negativas não vai a lado nenhum mas temos uma combinação os dois. Ele veste-se de preto mas eu sou a ovelha negra dele. Na minha aula, ele trabalha e é provável que até tenha positiva do 3º período. Deve ser a única mas é um objectivo para este ano. Pode ser que ele ganhe alguma motivação que ajude o ano que vem a ser melhor.
Ele tem ainda uma série de provas para realizar nas outras disciplinas. Espero que compareça a todas já que, mesmo que não seja aprovado a alguma, isso vai evitar-lhe um destino ainda mais marginal do que o que sobrevive todos os dias (e a nós, relatórios para a CPCJ)
Para o meu 11º Profissional as aulas acabarão no fim de Maio pois elas terão já a primeira parte de um estágio de 420 horas. Cada uma será integrada numa instituição e eu acompanharei só 5.
É o que mais me custa. O serem tão poucas.
São 'as minhas meninas' e não posso ter todas debaixo d' olho. Acho que vou passar o período de 1 de Junho a 15 de Julho no messenger numas conversas sobre os respectivos Relatórios de Desempenho da Formação em Contexto de Trabalho porque só vou estar mais perto de apenas 5 e quero que TODAS tenham boas notas.
O Profissional é 'dado' por horas e não por datas como o resto do ensino básico e secundário. Como ao 10º cabem-me dar 157 horas terei essas outras 20 alunas até meio de Junho.
Os 5ºs e 7ºs anos, esses ficarão comigo até dia 19 de Junho, dia oficial do encerramento das actividades lectivas nacionais.
Depois virão as reuniões de 2º e 3º ciclos e os exames nacionais. Entre 15 e 30 de Julho farei as reuniões finais dos estágios com as pessoas que acompanharam as 'minhas' 5 alunas dentro das instituições, as avaliações dos relatórios e portfolios delas e, por fim, as reuniões do profissional de 11º onde terei de 'defender' a nota de estágio que eu propuser ao Conselho de Turma.
Dia 31 de Julho entrarei de férias. Finalmente...
Que pena este ano o 15 de Agosto 'calhar' a um sábado e 'perdermos' esse dia extra de férias...
41 segundos foi o que me atrasei ontem a entregar o Irs!
41 segundos que me vão fazer pagar uma multa de quê? (nem sei) 25 euros?!
Com as reuniões na escola e a semana da Páscoa a tratar da casa e das aulas para o 3º período lembrei-me lá eu que tinha o prazo de entrega do IRS a terminar!
Ontem de manhã, a caminho da escola ligo o rádio do carro para receber esta linda notícia: Tcharam! Era o último dia...
Dia feito, miúdos na cama, cozinha arrumada, papéis organizados por montinhos e lá pego eu no computador para tratar daquilo.
Uma corrida contra o tempo!
Tudo correu bem na folha inicial, a da identificação e no anexo A. Os nossos dados, rendimentos, despesas de educação, de saúde. Tudo certinho. Passamos ao anexo H...
Começa a confusão... Sabia lá eu o NIPC* do Banco onde tenho o empréstimo da casa!
Sabia lá eu o NIPC da companhia de seguros onde tenho o seguro do carro!
O NIPC do Cofre de Previdência dos funcionários Agregados ao Estado?!
O NIPC da ADSE?!
SABIA LÁ EU SEQUER QUE A ADSE TINHA NIPC!
Isto agora é cultura geral, é?! Caça aos números de tamanho 2 que aparecem nos extractos?
E depois destes nipeces todos ainda me obrigam a voltar atrás; à secção da habitação para identificar freguesia, Tipo, Artigo, Fracção e sei lá que mais! Mas desde quando é que deixámos de falar português nas Finanças?!
E desde quando é que preencher os impressos do IRS passou a ser um jogo de perguntas armadilhadas?!
Acho que perdi mais tempo à procura destas informações secundárias do que a preencher efectivamente a parte que me dizia respeito!
Corri contra o tempo e perdi...
A minha declaração lá entrou, finalmente, transpirada de tanto número e pesquisa intensiva; às 0 horas, 0 minutos e 41 segundos... Dia 16, portanto.
MULTA!
*NIPC-Número de Identificação (Fiscal) de Pessoa Colectiva
Descobri há uns três dias que tenho uma lesma a viver na cozinha... Que noooooooooooooojo!
"Alguém" deixou a porta das traseiras semi-aberta e eis senão quando, uma bela manhã, dou com um mini rasto brilhante por cima dum tapete, em direcção à parte de trás do frigorífico.
É o drama, o horror, a tragédia! (exclamo eu qual Albarran no programa Imagens Reais).
Estou danada porque passei precisamente a semana da Páscoa a fazer limpezas grandes na cozinha. Foi para quê? Para receber este visitante indesejado?! Arrrrrrrrrg!
Na impossibilidade de arredar 3 máquinas seguidas (a da loiça, da roupa e o frigorífico) ando na esperança de surpreender este 'querido' molusco nas suas aventuras nocturnas (eles só saem de noite) mas não tenho tido muita sorte. e a minha casa agora até parece um sítio com gadjets esquisitos! lol
Anteontem deixei um prato com cascas de maçã no chão, encostado ao frigorífico a ver se, de manhã, ela estaria colada a elas. Não tem nariz, esta lesma, não?!
Hoje acho que vou deixar dois 'cubos' de abóbora fresquinha a ver se ela tem preferência por legumes... Se não funcionar vou mesmo ter de pôr o despertador para as 3, 4 ou 5 da manhã e vir acender a luz da cozinha de repente na esperança de a conseguir surpreender!
Só dou graças por a parede do frigorífico ficar longe dos armários da loiça ou já me estava a fazer uma de duas coisas... ou a lavar a loiça toda, todos os dias ou a fazer 'um carreirinho' de sal à volta dos armários...
Pensando bem acho é que vou comprar um lagarto. Ou isso ou virar a vassoura de pernas para o ar. Acho que era isso que a minha bisavó fazia quando queria que alguém se fosse embora... HELP!
As lesmas são moluscos considerados parecidos, externamente, com os caracóis e caramujos, mas não possuem a concha típica desses últimos. São encontradas principalmente em épocas chuvosas tornando-se, às vezes, verdadeiras pragas, atacando hortas, jardins, plantações, etc. As grandes lesmas têm um pequeno número de animais de terrários, aquários, etc., que as consomem, por exemplo, algumas cobras terrestres e algumas grandes tartarugas. As lesmas pequenas como a Agriolimax agrestis, por exemplo, são apreciadas por um grande número de animais como rãs, sapos, tartarugas, salamandras e pequenos lagartos, além de até mesmo certos vermes de movimentos lentos. Essas lesmas pequenas podem ser encontradas em grande quantidade em pequenos lagos, tanques, açudes, valetas, etc., principalmente em períodos chuvosos. Sua coleta deve ser feita, de preferência, à noite.
Gosto muito deste vídeo. Há passagens de uns quadros para os outros que são fantásticas. Dá-me vontade de andar a 'fazer pausas', isolar e identificar cada um... Vale a pena perder estes dois minutos e 48 segundos para o ver todo. :)
... em que a minha casa não tem fimmmmmmmmmmm. E o pior mesmo é que parece que nunca está suficientemente limpa e arrumada... [suspiro]. Tem dias em que me apetecia mudar para uma casa nova só com 'um de tudo'.
E eu que adoro bolos fintos! Assim tipo o bolo rei mas sem as frutas, estão a ver a ideia? A receita que tenho de folar não é uma, são duas. Uma é uma receita tradicional dum folar delicioso que se faz na Roda de Cardigos, do concelho de Mação e a outra, bem a outra é uma espécie de Panetone que nós fazemos no Natal (edo qual eu já falei em 2006) e que é de comer e chorar por mais.
Bem, esta Páscoa eu queria uma receita mais fácil de fazer, uma que, sobretudo, não levasse tanto tempo a levedar. Procurei, procurei e dei com uma no blog Pão, Bolos e Cia. que me encheu o olho. Especialmente porque se batia e leveda na Máquina de Fazer Pão, em apenas uma hora e 50 o que facilita imenso essa primeira parte.
Quando experimento uma receita nova tenho por hábito fazê-la exactamente 'como me mandam' para ver o resultado e só nas vezes seguinte é que introduzo alterações. No entanto, quando fiz esta pela primeira vez retirei logo a erva-doce à receita original com receio que os miúdos não lhe achassem muita piada. Também não a fiz com os típicos ovos em cima pois não acho graça e, cá em casa, somos muito pouco voltados para as proteínas animais (já chegava o ovo que 'ia lá dentro'). Também utilizei farinha Branca de Neve em vez da farinha T65 sem fermento que indicava a receita se bem que tenha acrescentado, na mesma, o fermento seco que a receita indicava.
Aconselho. Experimentei e gostei. Deu um folar grande de quase 1 kilo e 200. Os miúdos acharam pouco doce mas mesmo assim comeram-na toda entre lanches e pequenos-almoços.
Amanhã vou estar com os meus dois afilhados de baptismo e em vez de amêndoas vou levar-lhes um Folar como manda(va) a tradição. Achei que era uma ideia com piada, um folar feito pela madrinha em vez dumas quaisquer amêndoas-como-manda-a-praxe compradas à pressa num qualquer-hipermeracado-perto-de-si mas introduzi mais alterações.
Como não é cá para casa fiz a receita um pouco mais doce (acrescentei 50 gr de açúcar), pus dois ovos em vez de apenas 1 e adicionei raspa de limão. Ainda anda ali às voltas na MPF e já cheira bem. Depois logo vos digo como saiu. :)
Deixo-vos aqui a receita e a fotografia originais:
FOLAR DE PÁSCOA
INGREDIENTES
Para a massa:
250ml de leite morno
2 colheres (chá) de fermento biológico seco
1 ovo
110g de açúcar
570g de farinha T65
1 colher (café) de erva-doce em pó
1 colher (café) de canela em pó
100g de manteiga ou margarina amolecida
Para decorar:
ovos cozidos em casca de cebola1 ovo (para pincelar)
PREPARAÇÃO
1. Cozer os ovos em água com cascas castanhas e secas de cebola e sal. Escorrer e reservar.
2. Na cuba da MFP, juntar os ingredientes pela ordem mencionada. Seleccionar o programa "Massa" e deixar prosseguir até ao fim. A massa no início parece pegajosa, mas com o amassar irá ficar macia, elástica e desprende-se.
3. Retirar a massa e separar desta um pedaço equivalente a uma tangerina, para a decoração.
4. Na pedra enfarinhada moldar uma bola com a massa do folar, enrolando os lados para baixo e para dentro, tornando a superfície lisa.
5. Enfarinhar um tabuleiro forrado com papel vegetal ou tapete de silicone e moldar o folar. Com a mão fazer no centro as covas para os ovos. Colocar os ovos fazendo pressão para que se enterrem. Dividir a massa, que foi separada para decoração, em número igual ao dos ovos usados e fazer rolinhos em cada porção. Dividir cada rolo a meio e fazer uma cruz em cima de cada ovo. Com o dedo empurrar as extremidades dos rolos, como se estivéssemos a fazer um furo na massa. Pincelar com o ovo batido e deixar descansar 15min. enquanto o forno aquece.
6. Levar ao forno pré-aquecido, a 180ºC durante 30-35min. Retirar e deixar arrefecer numa rede.
...é ter alguém que se lembra de nós quando vê um dos docinhos que nós gostamos num outro blog qualquer e que ainda por cima nos manda um mail com a receita dele. Obrigada, A.. Vou experimentar (talvez sem o chocolate branco) embora saiba de antemão que não me saberá tão bem como os que são comidos na tua companhia (embora esses possam até ser 'pré-fabricados').
;)
Panna Cotta é um simples creme italiano, originalmente da região do Piemonte. A sua tradução quer dizer literalmente, "nata cozida". Hoje em dia já não será correcto utilizar este termo, porque a nata já não é cozida. Na base da receita original eram utilizados ovos, (que hoje em dia foram substituídos por gelatina) como agente espessante, dai a necessidade de efectuar a cozedura das natas com os ovos.Até meio do século passado, esta era uma receita praticamente desconhecida, apenas se tornando popular na segunda metade do século XX. Historicamente a Panna Cotta era comida simples ou adoçada com frutas ou avelãs. Hoje em dia pode ser servido com amoras silvestres, caramelo, calda de chocolate, Coulis de frutas, etc. Semelhantes versões deste prato também podem ser encontrados na Grécia e na França.
Em duas reuniões de Conselho de turma de avaliação de final de período assisti a uma das palhaças da minha carreira. [Ok, vão ter de me desculpar, eu este ano não tenho CEFs. Tinha-me esquecido que há coisas piores a acontecer nos CEFs].
Este período dei notas a Ciências! Podem crer, é isso mesmo! A Ciências! Eu e todo o Conselho de Turma vimo-nos, de repente, confrontados com esta situação surreal e pumba, toca de dar notas a Ciências!
Eu explico: A respectiva Professora titular reformou-se no final do 1º período. Esteve que tempos para ser substituída (será que foi requisitada com a brevidade que devia?). O colega que veio primeiro não aceitou o horário, e toca de levar outro tanto tempo para ser substituído até vir um segundo.
A colega que veio já não foi contratada através das Colocações Cíclicas pois estas já tinham acabado. É feita a divulgação da vaga por preencher e vem alguém para ser colocado no que chamamos um horário de 'Oferta de Escola'.
Os horários de 'oferta de escola' têm um contrato diferente. Os docentes que os aceitam têm um mês para o rescindir. Ou seja, não há 'amores à camisola', se aparecer qualquer coisa melhor, no espaço de um mês, muda-se e acabou. Ora a colega que foi colocada para dar Ciências (e seriam provavelmente apenas umas 8 horas de horário, o que não deveria chegar sequer a 500€ de ordenado) vinha de Coimbra. Conseguiu ambientar-se com as turmas em termpo record e chegou até a fazer um primeiro teste sumativo com a matéria que deu em 3 semanas. Mas (há sempre um mas), ainda não tinha completado um mês de trabalho e apareceu-lhe outro horário mais perto de casa. Adeus que se faz tarde e vou partir para mais junto dos meus...
Nesta altura pode saltar a velha guarda toda em cima: -ah e tal onde é que está o profissionalismo nos jovens de hoje e a responsabilidade perante os alunos que eu também lhes poderei perguntar: -ah e tal como é que uma pessoa, hoje em dia, vive com 500€ que estiquem para pagar a 'casa número um' e mais alojamento fora da zona de residência habitual, água, luz e gaz, alimentação, deslocações locais para o emprego e viagens de regresso a casa no fim-de-semana para ver a família...
Ponto da situação: Chegamos ao final do período. Temos alunos. Não temos professor. Temos uma nota no final do 1º período dada por um professor e temos uma nota dum teste feito no 2º período por outro professor.
Ponto número dois: Os alunos são obrigados, por lei, a ter dois momentos de avalição.
Ponto número três: Para prevenir a situação de que poderá nunca chegar a vir um novo professor (ou virem mais uns 4 ou 5 e rescindirem todos o contrato antes de passar um mês) há que dar notas porque os miúdos não podem, obviamente, ficar prejudicados por uma situação que os ultrapassa e se não tiverem professor até ao final do ano esta nota do 2º período será a que re-aparecerá também como nota do 3º.
Ponto número quatro: Quem é que tem competências científicas para dar notas a Ciências? Os professores de Ciências, diriam vocês e eu!
Não, engano nosso, afinal todos temos (os Conselho Pedagógicos servem mesmo para quê?) e então eu assisti a uma das situações mais ridículas de toda a minha carreira sem sequer ter ouvido um único aluno a debitar uma linha sobre o programa de Ciências:
-Um aluno que obteve um 3 no final do 1º período e teve,
digamos, 25% no tal teste feito no 2º.
Nota final do 2º período: 3
-Um aluno teve 2 no final do 1º período e teve,
digamos, 45% no tal teste.
Nota final do 2º período: 2.
Não interessa nada se o segundo estava em recuperação e se o primeiro desceu quase para nível 1! Ah e tal, como é que era? Os meninos não podem ficar prejudicados (?????)
E pergunto eu, então e que tal se reduzíssemos a escola ao primeiro período? Os alunos adorariam porque só se teriam de empenhar para dois testes por ano. O Ministério, com certeza adoraria porque pagaria muito menos ordenados... São as maravilhas das leis nos dias de hoje.
No segundo período faltei um dia. No segundo período fiz uma greve. No segundo período tive 11 reuniões. No segundo período dei 20 negativas. No segundo período trabalhei 56 dias úteis. No segundo período escrevi 278 sumários. No segundo período avaliei e assinei 612 desenhos. No segundo período marquei 640 faltas...
Quantos degraus terei subido e descido, no segundo período?
Gostei mesmo das perguntas que o jornalista Mário Crespo faz no Jornal de Notícias. Gostei sobretudo pela pertinência. Estamos a entrar na bandalheira total. No país onde tudo vale. Tudo. Desde que seja feito pelas pessoas certas. Como diz António Barreto a terminar um outro artigo ("A corrupção, sempre!"), no Jornal Público de 29 de Março: "O que fazer? Só uma uma coisa se sabe: tudo começa na justiça. Mas saber isso, com a justiça que temos, é o mesmo que nada..." Haverá mesmo duas justiças? [suspiro]
Uns quantos dias por semana, que eu tenho aulas até mais tarde, é o pai que vai buscar os pintinhos à escola. Enquanto ele aproveita para trabalhar os miúdos andam por ali também a fazer os TPCs. Quando não têm Trabalhos o pai 'inventa qualquer coisa' para eles fazerem, regra geral com base nos 'pontos fracos' deles.
Ora o M. gosta de ler, é fã de Matemática e super-fã de Estudo do Meio mas a produção de texto não é lá muito o jogo dele por isso, regra geral, é a tarefa que lhe calha na rifa. Ela é mais tabuladas e cópias-ditado. Por vezes, para aligeirar a árdua tarefa (duas horas para 5 linhas! lol) o pai deixa-o usar o computador da mãe (que, bem entendido, ainda não chegou a casa para poder protestar!!!!) para o deixar fazer as belas das composições. Um dia destes a arrumar uns documentos e umas pastas que andavam fora do sítio dou com o título "A Minha Mãe". Resolvi abrir e tive esta surpresa:
A minha mãe passa o dia a trabalhar pois tem uma ministra que lhe faz a vida em água. Por vezes também fala com as amigas no g-mail e namora com o meu pai. Adora a Pucca e ainda mais a nós. Às vezes nós (eu e a minha irmã) também lhe fazemos a cabeça em águas. Adora ler e dar passeios.
À excepção da afirmação da Pucca que não é uma adoração assim tão grande mas apenas uma preferência à invasão de Kittys a que estou sujeita na escola, o meu M. está perfeitamente a par dos meus gostos! lol Aguardo por mais supresas assim.
Ah, bendita Primavera que nos trouxe velhos amigos de volta. Depois das aventuras do ano passado, os miúdos chegaram-me a casa felizes e contentes com 28 mini-minhocos e a promessa-ameaça que este ano não darão nenhum a ninguém!!!
E eu lá terei de passar a incluir as tais das folhitas na "lista de compras do supermercado"... Long live the silkworm!
Depois dos meus sonhos do fim-de-semana a minha imaginação continua em ritmo galopante. Todos os dias, para ir trabalhar, atravesso as localidades de Coina, Vale de Zebro, Palhais e Santo André para, finalmente, chegar ao Barreiro. A seguir a Coina, em Vale do Zebro, passo à frente da entrada da Escola de Fuzileiros. Esta noite sonhei que ia a conduzir para o Barreiro, para o trabalho e que quando passei à porta dos Fuzileiros pensei: "Nunca mais vou dar aulas!". Parei e entrei para dar o meu nome. Vou fazer carreira militar! Acordei em pleno exame duma Engenharia qualquer... Já Platão dizia: "Há três espécies de homens... Os vivos, os mortos e os que andam no mar"...
Se um dia destes não derem comigo, já sabem... fui chamada para a Marinha! :P
O T. anda no 7º ano. Tem 12 anos. Acabado o 2º ciclo viu-se forçado a mudar de escola para um ambiente que não conhece, onde não conhece ninguém e ninguém o conhece a ele. O T. faz questão que assim continue a ser. Anda vestido de preto, correntes penduradas por todo o lado, cabelos louros mais compridos que os meus... O seu passado é de violência. O T. foi espancado por um pai drogado e alcoólico. Viu a mãe ser repetidamente espancada (e inclusivamente violentada pelo marido enquanto grávida). Vive agora apenas com a mãe e a com a avó. O T. odeia a escola. Como a maioria dos adolescente, não consegue perpectivar a longo prazo e não encontra sentido em nada daquilo. A sua motivação intrinseca é zero. A sua postura nas aulas (nas que se lembra de aparecer) é de alheamento total (isto quando não se lembra de fazer asneiras até que o ponham fora da sala).
Esta semana alguém (tanto ou ainda mais fresco que ele) apostou que ele não conseguiria dar um soco a ninguém que fosse mais alto e mais velho. O T. nem pensou duas vezes, daquele assunto percebe ele! Entrou na escola e o primeiro aluno mais velho que encontrou (calhou ser um do 10º ano) levou logo ali um soco na cara.
Bonito! Cara desfeita. Queixas apresentadas. Encarregados de Educação na escola. Suspensão para o T.
Eu pergunto: Quando voltar o que se seguirá? E que respostas damos nós a estas crianças?
É que o T. "só" precisa de mais atenção (possivelmente isso, a esta distância, já não chega mas seria um princípio).
Mas não. Não pode ser. Um Psicólogo na escola para apoiar uma série de crianças na mesma situação que o T. custa dinheiro e o ministério prefere ‘fazer bonito’ a comprar quadros electrónicos (aos quais, depois, os miúdos não ligam nenhuma) do que investir no desenvolvimento pleno harmonioso das capacidades das crianças. Então não era esse o objectivo do Ensino?
Parece que não. Não pode ser... Turmas reduzidas de modo a cada professor poder dar uma atenção mais individualizada a estas crianças também custa dinheiro. Menos alunos significaria mais turmas e mais turmas significaria ter de dar emprego a mais professores. Mais professores igual a mais custos.
Não pode ser... O T. continuará integrado numa turma de 28 em que o professor com mais outras 5, 6, 7 ou 8 turmas mal se lembrará do nome dele quanto mais do backgroud de cada um Apoio individual?
Não pode ser...
Professores com horas para dar apoios custam dinheiro e o Ministério resolveu reclassificar todas as crianças já diagnosticadas como portadoras de Necessidades Educativas Especiais (e dotá-las espontâneamente de qualidades e capacidades que elas não possuem de todo). Agora, apenas os alunos com deficiências profundas, beneficiam deste apoio. Sim, leram bem. É mesmo só de trissomias para cima. Autismos, síndromas de asperger, mutismos, afasias, discalculias, dislexias isso não conta nada! Estão todos integrados em turmas “normais” de 25-28 alunos. Amanhem-se! alunos e professores sem formação para lidar com estes casos específicos.
Expliquem-me lá como é que nós, Escola e Professores, podemos ajudar as crianças como o T. a integrarem-se, a perspectivar um futuro melhor que o seu passado (e até a ultrapassá-lo), a motivarem-se para aprender e até a sorrirem quando o Estado não quer saber delas para nada? Ah, esperem, lembrei-me agora! Como família carênciada o T. tem direito a uma consulta de 30 minutos, uma vez por mês (ou será trimestral?), nos Serviços de Pedopsiquiatria do Hospital! Isso faz toda a diferença!!! Digam-me, se faz favor! As crianças são o futuro do nosso país ou só algumas é que o podem ser?! E o que fazemos às outras? Exterminam-se para não darem problemas? Estamos à espera de quê?! Que o T. e os outros como ele cresçam ainda mais e façam umas asneiras bem grandes para ‘espetarmos’ com eles numa qualquer instituição e assim deixarmos de os ver e esquecermo-nos que estes problemas existem? Oh, Senhores mas ISSO PODE SER? Então isso NÃO CUSTA DINHEIRO?!
Desculpem-me. Hoje acordei irritada.
Editado para acrescentar: Com esta conversa anterior eu não quero dizer que acho a atitude ou o comportamento do T. desculpável. Eu só compreendo é o contexto e até me admiro como é que não aconteceu nada pior e mais cedo...
No sábado acordei às 5 da manhã a sonhar que já estava atrasada para ir para a escola... Voltar a pegar no sono foi um castigo.
No domingo acordei às 7 da manhã a sonhar que estava a ralhar com o Vitor do 5ºB porque ele não tinha, mais uma vez, trazido os lápis. Pedi-lhe a caderneta e tudo para escrever um recadinho ao respectivo Encarregado de Educação!
Acabei por me levantar às 8 para fazer umas provas de recuperação já que com as faltas que os miúdos dão parece que não faço mais nada este ano.
Agora digam-me lá como é que amanhã acordarei às 6 e 30 para ir trabalhar? A sonhar que estou a dormir?
Estou aqui estou de camisa branca a apertar atrás...
Eu até nem diria 12horas. Eu diria mesmo as 24 horas!
Melhor ainda, eu até acho que os pais poderiam vir trazer os filhos à escola no primeiro dia de aulas do primeiro ano e vir buscá-los no fim da faculdade, não acha?
Dá tanto trabalho educar, lavar, vestir, alimentar, abraçar, beijar, ralhar, mimar, limpar, encorajar, tratar, zangar, amar... Assim até conseguiríamos ter os pais tão felizes e descansados, não era?
Já agora... para quê mesmo é que se há-de ter os filhos?
Na próxima vez que forem ao hipermercado e que vos apeteça abastecer de matéria prima para fazer uma saladita ou uma sopa de agriões, espinafres, canónigos ou afins...
E se vos der 'aquela' preguiça que vos faz dirigir ao corredor dos frescos arranjados, pré-lavados e embalados...
E que resolvam optar, sei lá, por exemplo pela marca Florette...
VEJAM BEM O QUE TRAZEM! Podem ter algum bónus...
Se 'aquilo verde' está lavado e arranjado, não sei não! Mas fresquinho estava!!!
Alguém esteve distraído no embalamento?! lolololol
Esta é 'aquela' semana em que NÃO posso abrir as janelas sob pena de o maravilhoso pólen amarelo me invadir a casa.
Não tinha saudades nenhumas dele. Bem, nem dele nem 'daqueles marmelos' que felizmente (será graças à instabilidade do tempo?!) se têm esquecido me vir vir atazanar as noites.
Conselho de Turma Extraordinário para avaliação dos problemas disciplinares, balanço das Medidas Correctivas relativas à falta de assuiduidade e balanço do Projecto Curricular da Turma B do 5º ano.
É escusado deixar escrito e rescrito, acta após acta, que a escola tem de se adaptar ao facto de ter recebido pela primeira vez o 2º ciclo, de ter que começar a encarar os problemas disciplinares desde cedo e a tomar medidas. Escusado.
Já nem sei porque é que os professores se preocupam. Os miúdos já perceberam há muito que com este Conselho Directivo não lhe acontecerá nada, façam o que fizerem, mesmo...
4 de Março: 14:30-17:45
Total: 3 horas 15 m Total acumulado: 61h 15m (e ainda nem cheguei à avaliação do 2º período...)
Quero um computador cujas teclas tenham luz interna (assim como os telemóveis) pois não consigo trabalhar em condições, com o portátil, à noite na cama, sem a luz acesa...
Jamabalaia é uma das principais receitas da culinária Cajun, originária no sul dos Estados Unidos, mais propriamente em New Orleans. Foi criada por imigrantes franceses oriundos do Canadá, que migraram para o sul dos EUA em busca de temperaturas mais quentinhas. É este o prato que vou fazer hoje, para dar de jantar a 12 pessoas. Jambalaya will be!
Soa bem, não soa?
Jaaaaaaambalaya!
PS-A foto não é minha. Depois, logo troco pela correcta... se tiver tempo... e me apetecer...
O ano de 2008 foi muito fraco em quantidade de leituras por isso nada como começar 2009 por dar entrada num desafio para ver se aumento o ritmo.
A passear pelos blogs de 3 amigas que nunca deixo de visitar (A., A. e A.) resolvi-me a ingressar neste 18th and 19th Century Women Writers' Reading Challenge já que tenho alguns livros que podem entrar, uns que gostava de reler e outras boas sugestões que encontrei nos blogs delas 3.
This reading challenge will be for all of 2009.
How many books? No fewer than four. No more than twelve.
What books are allowed? If they're written by a woman who lived and wrote from 1700 to 1900, then they count. What books don't count...if an author was born during this time period, but didn't publish anything until the next century. Post-1900 books are NOT allowed. There is a small loophole here. If a book was written during these two centuries 1700-1900 and was not published until after the author's death...and that publication date just happened to be in the 1900s or 2000s...then that would count.
My initial reading list (from where i will choose about 5 or 6):
Por trabalhar tanto com imagens (sobretudo na disciplina de Expressão Plástica do 3º ciclo) tenho, de vez em quando, surpresas destas a fazer pesquisas na net. Sim, é triste mas é verdade, qualquer professor sabe que se, nos dias de hoje, pedir aos miúdos para serem eles a trazê-las 90% não o faz (Era para hoje, stôra?!) ou ficam-se pela Monalisa (não devem conhecer mais quadro nenhum...) por isso mais vale logo andar com uma série delas atrás do que perder 90 minutos de aula. Hoje voltou a acontecer. Tanto procurei que dei com esta pintora. Se bem que o ambiente seja meio fantástico e não seja muito a minha onda agradou-me bastante a utilização que a senhorafas das tintas de óleo. No universo mais fácil do abstraccionismo dos dias de hoje este domínio do material e da técnica começa a ser um pouco descurado. Talvez por isso eu ainda me deslumbre quando vejo alguém 'pintar à séria' mesmo que a temática me soe disparatada.
Hoje é Quarta-Feira de Cinzas e começa a Quaresma.
Estes 40 dias até à Páscoa baseiam-se no simbolismo do número quarenta na Bíblia que significa provação e, como tal, a Igreja Católica propõe que entremos num período de certa forma recatado, de abstinência, de meditação.
Cá em casa as escolhas já foram feitas e os miúdos é que as decidiram: às refeições só bebem água, a mãe vai deixar de fazer bolos ao fim-de-semana (só até à 6ª feira Santa, claro) e eles vão tentar não pedir guloseimas (sugos, gomas e pastilhas) quando formos às compras ou ao café.
A mãe vai ainda pôr o chocolate de lado e tentar beber menos cafés (se bem que este último seja mais uma necessidade que 'um vício')...
Não gosto da Kate Winslet, pronto. Irrita-me um filme que parece feito só para mostrar o corpo da senhora. Acho que este foi o Oscar 2009 que mais me irritou. Nem o vestido dela escapou. Credo, aquilo parecia uma bala de canhão com 50 anos! O atelier YSL agora só veste velhas, é?! Quem é que lhe dava 33 anos naquela coisa cinzenta?! Ah, o da actriz secundária também... A Penelope!? Santa Paciência!!! Qualquer uma das duas meninas do Doubt o merecia mais. Quer fosse a Amy freirinha santa Adams, que ontem tinha um colar Fred Leighton espantoso, quer fosse a Viola Davis pelos seus 11 curtos mas fantásticos minutos...
Por ocasião da comemoração dos 200 anos sobre o nascimento de Charles Darwin, o Departamento de Matemática e Ciências Experimentais realizou, no dia 12 de Fevereiro, uma série de actividades na escola. Não foi, por isso, muito difícil perceber onde o M. queria chegar quando me perguntou:
Conselhos de Turma Intercalares para lançamento das notas das disciplinas semestrais (Educação Tecnológica, Expressão Dramática e Expressão Plástica), acerto das datas das provas relativas às medidas correctivas e balanço dos Projectos curriculares de Turma.
Em Portugal tudo se faz pequenino. Grande é que não... Não pode ser. Na falta de oferta ao menos o pequeno continua a vender-se...
Isto só para vos dizer que a minha saga em busca do "tabuleiro perfeito" continua.
Comecei por ter as famosas forminhas individuais... Convenhamos que deve ser coisa que só existe em Portugal porque não estou a ver mais povo nenhum com paciência para untar as mesmas 30 formas on and on.... A única vantagem que lhes consigo reconhecer é o facto de ocuparem menos espaço em termos de arrumação.
Há 'uns anos atrás' começámos a evoluir em termos de 'bateria de cozinha'. Passámos a ter hipermercados e lá apareceu um tabuleirito com uns míseros 12 espaços...
E eu que me lembro tão bem que quando era miúda, cada vez que o meu pai viajava em trabalho até Espanha vinha munido de tachos, frigideiras e acessórios esquisitos. Ele era o verdadeiro Jamie Oliver lá de casa, reconheço isso agora. [Bom, na verdade seria mais o Arguiñano de serviço visto as suas raízes serem essas e não as inglesas mas pronto...] Eu achava piada a isso. Enquanto as pessoas normais iam a Espanha e traziam caramelos, águas de colónia e atoalhados (também me lembro que havia essa moda lá mais para Elvas), o meu pai, quando chegava, abria a mala em cima da mesa da cozinha e eis que de lá saltava uma frigideira cor de laranja, um tacho encarnado por fora e preto por dentro ou outra coisa qualquer que eu nem sabia para que servia...
Mas voltando ao tabuleiro de míseros 12 espaços. Não sei quantos anos depois (mas serão pelo menos 12 que são os que vou fazer de casada), é ainda desses que eu tenho. E não é por procurar pouco! (deve é ser de viajar pouco!). Agora estou farta. Farta de ter um forno grande e só poder cozer tão poucos cupcakes e etcs de cada vez.
Ora faz favor de me dizerem, vocês que consultam os vários blogs culinários que por aqui andam, onde arranjar um tabuleiro DE JEITO! E nada de sugerirem a compra de outro igual ao que cá tenho.
Queria assim um grande. Assim tipo isto aqui em baixo. Americano, só pode...
-"Ambrósios", apetecia-vos algo? -SIM, mãe, faz QUEIJADAS!!! :P
Devido à grande quantidade de horas que este ano passo na escola, não só por causa dos horários acrescidos a que a grande carga de trabalho relativo a 10 turmas me obriga mas igualmente por ter 26 horas lectivas e ainda o Clube do Jornal e o Clube de Fotografia, vi-me obrigada a 'largar o ginásio' que frequentava duas vezes por semana, das 19 às 20:30.
Se bem que tivesse custado bastante porque os 40 já me pesam e este momento de exercício me fazia falta (não só pelo exercício em si mas igualmente pela descontração que me proporcionava), o tempo reduzido com que fiquei para usufruir dos meus pintinhos facilmente me fez tomar esta decisão. A minha família e os meus filhos estarão sempre em primeiro lugar.
Ora acontece que a escola onde caí este ano tem ginásio. Uma escola com ginásio*!!!! Coisa muito rara nos dias que correm, digo-vos eu, onde as prioridades andam trocadas e até já há quem não saiba o que é um ginásio...
Tem um ginásio e é lindo!!! À séria! Com chão de madeira e tudo!!!
Ora acontece que as escolas com condições específicas (com ginásio?!) têm de oferecer 'no programa' duas modalidades alternativas (não sei se relacionado com o programa de Desporto Escolar ou se será mesmo curricular) e, devido às condições existentes, a minha 'oferece' hoquei e badminton.
Ora acontece que há 25 anos atrás eu jogava badminton com o meu pai, à séria, e adorava.
Ora acontece que o 'meu bicho acordou' e eu desafiei a coordenadora do meu departamento*1 para arranjarmos um 'momento' onde nos pudessemos mexer e descontrair e eis que 5 ou 6 (variavelmente e conforme a disponibilidade) nos começámos a juntar às 2ªs e 4ªs, às 13:30 (que é a única hora em que o ginásio está livre de miúdos) para 'dar tareia' uns nos outros. Não fazemos provas de admissão e aceitamos todos os que se queiram juntar a nós.
Nem vos posso dizer o bem que me sabe aquela horinha (que com o montar da rede e a risota não chega a uma hora) em que 'vale tudo menos falar de escola e dos miúdos'...
Só vos digo que jogar badminton é como andar de bicicleta. Não tarda estamos aí num qualquer campeonato nacional inter escolas!!!
* Lembrem-me para um dia destes vos mostrar uma fotografia...
*1 Não se assustem , é mesmo assim. Nas escolas o grupo de Expressões inclui os professores de Educação Física, os professores de Música e os professores do grupo das Artes. Devemos ser 'o resto', aquilo que 'eles' não sabiam o que haviam de fazer depois de agrupar as outras disciplinas todas e juntaram-nos todos...
...eu não daria aulas de Educação Visual ou de Expressão Plástica numa sala SEM água, num 3º andar, numa escola em que as casas de banho se situam somente no R/C...
Num mundo perfeito os miúdos não teriam de subir e descer três andares para lavar as mãos e/ou os pincéis.
Num mundo perfeito a funcionária não teria de andar a acartar dois baldes de água a cada 90 minutos para 'remediar' a situação. Foi esta a solução mais (menos) prática que o Conselho Directivo encontrou...
Num mundo perfeito eu não teria colegas do MEU grupo disciplinar a dizerem-me que acham que 'eu tenho muita coragem em fazer tintas' com os miúdos já que eles, com mais do dobro do meu tempo de serviço, nunca o fizeram por não terem condições...
Factos reais: Entre 1989 e 1998, a Ilha de Bougainville, no Pacífico Sul, viveu uma guerra civil. A disputa deu-se entre rebeldes separatistas e o governo de Papua-Nova Guiné, que em 1975 anexou a ilha, depois de ter pertencido à Alemanha e à Austrália. Durante o conflito, 15 mil nativos foram mortos.
Ficção: Matilda, 13 anos, vive em Bougainville, em 1991. Com a guerra, o único cidadão europeu que ficou foi o Sr. Watts, um homem estranho, casado com uma nativa.
Como a escola ficou sem professores, Watts toma a iniciativa de ensinar as crianças e, sem experiência asolutamente nenhuma, dá aulas lendo seu livro preferido: Great Expectations (1861), de Charles Dickens, cujo herói se chama Pip. Aos poucos, as crianças envolvem-se com as aventuras de Pip e ele torna-se numa personagem familiar, num amigo imaginário até...
Pip ganha tanto relevo e a sua presença torna-se tão real que os soldados do governo identificam-no como guerrilheiro e, à caça dele, trucidam e queimam casas para obter confissões. Rapidamente o cenário idílico passa a cenário de destruição e os sobreviventes, como Matilda, agarraram-se ainda mais a Dickens como tábua de salvação...
... eu não daria aulas a 5ºs anos pois as minhas habilitações são para leccionar as disciplinas do grupo das Artes ao 3º ciclo e Secundário. E, não, deixem-me que vos diga, que não é a mesma coisa.
Eu não escolhi fazer a profissionalização em 2º ciclo.
Eu não sei dar aulas a 5ºs anos.
Eu não gosto de dar aulas aos 5ºs anos...
Ao que parece, para a nossa querida ministra, basta nós termos assim uns vestígios de uma qualquer formação para servir para dar outra que seja ligeiramente similar.
Tu aí que sabes piscar os olhos... já podes ir dar aulas de biologia.
Tu aí que sabes dizer 'Hello'... podes ir dar aulas de inglês.
Ai que eu tinha tantas saudades deste solinho que até tenho receio de ir espreitar o meteo.pt! Estou farta de andar encolhida! Sim, encolhida mesmo porque eu não consigo vestir muita roupa. Há aliás umas quantas peças que nem fazem parte do meu guarda roupa. A saber: camisolas de gola alta, camisolas interiores, collans (bem, estas últimas até tenho. Dois pares, acho. Uma overdose! Pretas e opacas para poder pôr saias aí uma vez por mês ou coisa do género...). Com a escola mesmo, mesmo à beira-rio acho uma vergonha o tempo ainda não me ter deixado dar um salto à "praia"...
2ª feira. Despertador às 6:30. Miúdos fora da cama às 7. Pequeno-almoço às 7 e 30. Carro às 7 e 50. Miúdo na escola às 8 (eu só levo um, o que me fica em caminho, o +1 leva outro, que lhe fica em caminho).
17 Kilómetros, 19 semáforos e 3 rotundas depois de sair de casa, chego à escola (sim, só levo cerca de 25 minutos). Estaciono... Entro o portão e subo 4 singelos degraus. Mais 1 e estou dentro da escola. Cinco degraus para começar. Cinco degraus estes que só voltarei a descer quando acabar o meu dia de trabalho mas que terão umas centenas de outros pelo meio. -Bom dia Dona Noélia!
-Bom dia, Professora!
Subo 32 degraus de pedra, fresquinhos, a estrear um novo dia, entro na sala de professores e pego no livro de ponto correspondente à turma que terei ao primeiro tempo. 5 a 10 minutos para respirar fundo. Desço os mesmos 32 degraus e 56 passos depois está feito o corredor que permeia a cantina e o bar e que tem uns 60 metros. Subo 14 degraus. Atravesso ‘o tunel’ entre o bloco B e o C. Subo 33 degraus, viro à direita e dou mais 12 passos até à porta da sala C-302 onde dou aulas. Felizmente é a primeira daquela ponta do bloco ou teria de fazer mais 100 metros de corredor, infelizmente é longe demais para que me chegue lá a net sem fios da escola bem como o toque da campaínha... Dou aulas de janela aberta e os meus miúdos saem quando o sino da igreja toca , do outro lado do largo.
Sou contratada. Sou uma outsider. Nada se escolhe. Eu tive 'de brinde' o 3º andar... para 'sempre'... Tivesse eu apanhado o 2º e eram menos 44 degraus por cada aula. Menos 132 por dia...
28 miúdos e 90 minutos depois toca para sair. Nós já saímos. 2 minutos antes do devido pois o toque do sino não está em consonância com a campaínha da escola... Arrumo tudo, pego nas minhas coisas, no livro de ponto e fecho a porta da sala. Descer 33 degraus. Fazer o túnel. Descer 14 degraus. Fazer o corredor. Subir 32 degraus.
Ainda não recomposta da primeira maratona da semana e apenas 15 minutos depois, que deverão abarcar subidas, descidas, uma ida 'à casinha' e, talvez quem sabe até ao bar, toca para entrar e volta tudo ao princípio agora com novo livro de ponto...
Numa altura em que o tempo é-me tão precioso, dei-me ao trabalho de fazer contas. Num dia de aulas ‘médio’ (com 3 blocos de 90 minutos de aulas) eu subo e desço, no mínimo, 548 degraus. Isto vezes 5 dias por semana. Isto para não dizer que há dias que dou 4 blocos, ou que me esqueço de 'coisas' e que volto atrás para ir buscar fotocópias, ou que alguém trocou o livro de ponto e não dei conta, que preciso desesperadamente de um café, ouque tenho de ir à secretaria, ou, ou, ou... Isto para nem pensar que tenho 16 degraus em casa... É preciso que não me apeteça beber nenhum café na escola DEPOIS de já estar na sala de professores (senão volto a descer e a subir 32 degraus)...
É preciso que não me esqueça de nada na sala de professores que me faça fazer o percurso inverso para lá voltar (descer 33, descer 14, subir 32, descer 32, subir 14, subir 33)...
Vem-me à memória o mini poema do brasileiro Mário Quintana e eu que nem de poemas sou!
Não desças os degraus do sonho Para não despertar os monstros. Não subas aos sótãos - onde Os deuses, por trás das suas máscaras, Ocultam o próprio enigma. Não desças, não subas, fica. O mistério está é na tua vida! E é um sonho louco este nosso mundo...
PS- Ponto Positivo: deixei de pagar a mensalidade do ginásio...
Não 'me combinem nada' para 16 de Maio! Aqui a Cenoura já tem lugar marcado no renovado e requalificado Campo Pequeno para assistir ao espectáculo Carmina Burana.
A Cenoura-Mãe-Sénior fez audições para o coro e foi admitida! Lá estarei, pois, para ouvir as Canções dos Beurens e piscar o olho à mãe. :))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
Ontem a subir a escadas até à C302 de telemóvel na mão dou conta duma "sombra" demasiado perto de mim. Eu que sou muito ciosa do meu espaço pessoal olhei para ver quem me seguia tão atentamente e dou de caras com a J., de boca aberta...
-Oh setôra, não tem vergonha de escrever mensagens no telemóvel tão depressa como nós?!
-E com as duas mãos?! Onde é que já se viu?!
Ganhei 400 anos logo ali. Ao que parece os professores não podem ter determinadas "competências"...
Tenho saudades do Sol. Tenho saudades de sentir o vento morno na cara. O ambiente que se vive nas escolas é mau. As pessoas não vivem, arrastam-se nas incertezas esquecendo que do portão para fora há vida. Quero paz.
Chego à conclusão que na minha escola, e depois de duas reuniões gerais em que mais de 80% dos professores votaram pela suspensão da avaliação, serei agora, provavelmente, a única dos contratados que não entregarei amanhã os tais dos Objectivos Individuais.
Tal como a maioria dos professores que todos os anos recebe turmas novas, níveis novos e até disiciplinas novas e, de acordo com isso, planifica e prepara as actividades lectivas que desempenhará ao longo do ano, tenho os meus objectivos definidos. Feitos. Só optei por não os entregar. Não sou louca, não sou heroína. Simplesmente tenho de viver com as minhas decisões e fazer uma coisa com a qual sou absolutamente contra só porque todos os outros a farão com receio das consequências é algo que não consigo fazer. Quero que o meu trabalho seja avaliado de dois em dois anos de modo justo e sério. Quero uma avaliação formativa, uma avaliação que me ajude a tornar melhor e não uma medida economicista independente da qualidade do trabalho dos professores. Preparar os meus alunos para o seu futuro é a minha função, o meu objectivo, o meu trabalho. É isso que quero continuar a fazer (se me deixarem) e é nisso que quero continuar a investir o meu tempo e não no acto de realizar mil e uma fichas para engrossar paralelamente um portfólio que os alunos até poderão nunca ver e enfeitar as estatísticas do Ministério da Educação. Sim, tenho os objectivos feitos, no meu dossier. Sim, vou entregar a minha Auto-avaliação final. Sim, quero continuar a trabalhar. Não, não vou entregar os Objectivos Individuais.
Não, não sei o que me vai acontecer. Tenho dois filhos aos quais gostaria de transmitir lições importantes. O medo não me move. O dinheiro não me move. O futuro a Deus pertence.
O governo, o mesminho que "empurrou" os professores para a reforma antecipada (alguns com perca de vencimento na ordem dos 40%) espera agora que estes regressem às escolas como... voluntários?!
De acordo com o Projecto de Despacho do Sr. Sercretário de Estado da Educação, Valter Lemos pretende agora fazer regressar às escolas os professores aposentados, em regime de voluntariado.
Aparentemente, até poderia fazer algum sentido e era um gesto bonito... Alguns dos milhares de professores que se aposentaram recentemente, decepcionados com este Ministério da Educação (só para não dizer em ruptura completa), poderiam até equacionar esse regresso, sem compromissos, sem pressões, apenas com o nobre intuito de ajudarem os alunos e a escola, aos quais no fundo se entregaram durante a maior parte das suas vidas.
Mas, pasme-se! Esse regresso não é para ser feito livremente! O voluntariado é para prestar apoios educativos, implica a criação de "vagas de voluntariado" nas escolas, e os voluntários serão sujeitos a uma avaliação do seu desempenho enquanto estiverem na escola!
Deve ser uma anedota já a pensar na aproximação do Carnaval. Hilariante, mesmo!
É que estou mesmo a ver os meus colegas que se foram embora a voltarem já, já e nestas condições!
Se fosse vivo, Pollock faria hoje 97 anos. O Google presta-lhe homenagem and so do I.
When I am painting I have a general notion as to what I am about. I can control the flow of paint; there is no accident. I continue to get further away from the usual painter's tools such as easel, palette, brushes, etc. I prefer sticks, trowels, knives and dripping fluid paint or a heavy impasto with sand, broken glass and other foreign matter added. Jackson Pollock, (1912 - 1956)
Era uma vez um homem que tinha um patrão. Um dia, o patrão resolveu começar a ignorar as leis laborais ou, pelo menos, as do bom senso. Começou por impor que passaria a dar ao empregado – conhecido anteriormente por "um homem que tinha um patrão" – um empurrão por dia. Não é que o empregado tenha gostado da ideia, esboçou um protesto, mas pensou "Um empurrão não é grave, prontos!". Havia dias em que o empregado até chegava a achar graça e lá ia produzindo o que tinha a produzir.
No mês seguinte, o patrão pensou, pensou, pensou e decidiu acrescentar ao empurrão um beliscão igualmente diário. O empregado voltou a não achar graça, chegou mesmo a dizer que isso até podia afectar a produtividade. O problema é que patrão é patrão e não convém dizer que não. Assim, o empregado lá foi aguentando. Teve alguns problemas em casa para explicar à mulher a origem daquela marca de beliscão e só não acrescentamos um divórcio à história porque não interessa à alegoria propriamente dita.
Passado mais um mês, o patrão, depois de muito matutar, decidiu que devia acrescentar ao empurrão e ao beliscão uma cotovelada no diafragma. Aí, o empregado começou a levantar a voz, até porque uma cotovelada já é uma dor significativa e no diafragma chega mesmo a dificultar a respiração, podendo ser mais um factor de baixa de produtividade. Nada demoveu o patrão. "Era o que faltava!", dizia ele, cofiando o longo bigode dos patrões das alegorias, "Daqui a bocado, isto era uma democracia a sério em que andávamos a ouvir a opinião dos trabalhadores!"
Um mês depois, o patrão, tendo cogitado mais um bocado, decidiu que era tempo de começar a incluir no rol dos "incentivos", como lhes chamava sem se rir, a bofetada. O empregado continuou a trabalhar, mas, estranhamente, já não sentia o mesmo prazer e chegou a queixar-se a alguns amigos de outras empresas. O problema era que, nas outras empresas, alguns patrões já há muito que tinham passado a fase da bofetada e alguns já iam na serra eléctrica ou no picador de gelo. Por isso, alguns amigos diziam ao empregado: "Tens é muita sorte, não sabes o que é bom! Havias de ter um picador de gelo nas costas todos os dias para veres como uma bofetada é uma coisa maravilhosa! Quem me dera a mim levar bofetadas de hora a hora!"
Quando chegou o dia em que o patrão determinou que o empregado também ia passar a levar um pontapé nos testículos, foi uma gritaria lá na empresa e o empregado nunca mais parou de reivindicar, aproveitando os sábados para marchar em protesto contra o empurrão, o beliscão, a cotovelada no diafragma, a bofetada e o pontapé nos testículos. Para além disso, deu-lhe para fazer greve. O patrão começou a ficar preocupado com a reacção do empregado e até chegou a pedir-lhe desculpa, mas, como muitos patrões de tantas alegorias, pensava que, por um lado, não podia voltar atrás, embora, por outro, estivesse com um bocado de medo de perder o controlo da situação.
Foi então que, pondo o ar magnânimo e paciente de todos os patrões, se lembrou de propor o seguinte: não havia mais empurrão nem beliscão durante um ano e não se falava mais nisso. Fez esta proposta de maneira a que toda a gente na aldeia pudesse ouvir. Mas não é que o empregado nem assim se aquietou nos seus protestos? Os amigos falavam com ele e não percebiam por que razão o nosso herói continuava tão abespinhado, se o patrão já tinha cedido tanto. Alguns chegaram mesmo a dizer-lhe que ele não queria era trabalhar, que era um malandro, um privilegiado sem vergonha. Foi aí que o empregado se apercebeu da verdadeira importância de ter testículos e nunca mais se calou.
Fernando Nabais
Dedicado a todos os que não percebem por que razão é que os professores não se aquietam. Dedicado a todos os professores que se têm calado de cada vez que levam um empurrão.
Depois de ter sido apresentada ao meu primeiroChadwick pela A. eis que me 'aparece' mais um para ler, agora pela mão de outra A. Obrigada por estas prendas tão apetecíveis!
São turmas com casos graves de dificuldades cognitivas e foi necessário realizar novas reuniões com a colega dos Apoios Educativos para ajustar e adaptar programas, planificações, elaborar currículos próprios, medidas correctivas relativas ao absentismo, planos educativos individuais, etc.
Não sei quantos seremos, mas que importa?! Um só que fosse, e já valia a pena Aqui, no mundo, alguém que se condena A não ser conivente Na farsa do presente Posta em cena!
Não podemos mudar a hora da chegada, Nem talvez a mais certa, A da partida. Mas podemos fazer a descoberta Do que presta E não presta Nesta vida.
E o que não presta é isto, esta mentira Quotidiana. Esta comédia desumana E triste, Que cobre de soturna maldição A própria indignação Que lhe resiste.
Miguel Torga
Alun@ querid@:
Contra a minha vontade, faço Greve. Preferia não fazer! Não gosto de fazer Greves! Mas este momento é importante para os Professores porque eles estão a lutar por uma Escola melhor. Ao contrário do que se diz, não pedem mais salário nem regalias, só pedem uma Escola melhor. Os Professores esperam recuperar a sua dignidade e, porisso, fazem Greve. Eu faço Greve!
Tu sabes que tenho dado o máximo e que vos trato bem. Preferia estar convosco a fazer greve mas estou cansada. Cansada de ser tratada com desconsideração, como se fosse uma mandriona e irresponsável. Agora, depois de tantos anos de trabalho, é que tenho de provar que sou um bom Professor, que não falto, que vos acompanho no que precisam, sempre e sempre disponível. Deixei de ter palavra nos Órgãos da Escola; sou olhado na rua como um preguiçoso, como alguém que não quer trabalhar.
Enquanto nós nos esgotamos em Conselhos de Turma de avaliação intercalar, depois de um dia de trabalho e já fora do nosso horário, sendo obrigados a pôr de parte a família, os nossos meus colegas franceses têm férias de 25 de Outubro a 6 de Novembro.
Não se consta que os alunos franceses tenham pior desempenho do que os alunos portugueses. É mesmo só ver os resultados do PISA (Programme for International Student Assessment), comparar Portugal com a França e tirar umas pelas outras.
Ora, já agora, eu também gostava de saber se eles têm de justificar as negativas que dão...
Que bom, que bom, que bom! Estou tão feliz!!!!! Finalmente a DITA deu de caras comigo e resolveu aparecer no bolso de um casaco que andou vestido, por alturas do Natal, entre a nossa casa e a casa da mãe e a casa da sogra.
Sim, eu sei, sou uma triste! lol Eu ando mesmo com o computador atrás para trabalhar onde e quando posso...
E sim, também já copiei tudo para um dos discos que 'giram' cá por casa.
Agora, põe-se o dilema. O que fazer?
Comprar uma grande? Amarrar esta a uma pedra? Atar-lhe um guizo? Fazer um piercing e agarrar lá a pen com uma argola? Deixar crescer as unhas?! lol
O Dia de Reis não poderia ter ficado melhor assinalado do que com o receber duma prenda tão boa! Dois livros deliciosos, vindos de Paris. Obrigada, Alex, por teres sido a minha Rainha Mago! Adorei a minha prenda e já comecei a ler o primeiro.
Lisboa, 09 Jan (Lusa) - O Instituto de Meteorologia aumentou hoje de manhã de cinco para sete o número de distritos com aviso Laranja devido ao frio, que, no entanto, não motivou durante a noite qualquer pedido de ajuda, segundo a Protecção Civil. Segundo a última actualização dos avisos meteorológicos, realizada pelo IM às 07:17, encontram-se com aviso Laranja, o terceiro de uma escala que vai até quatro, os distritos de Aveiro, Castelo Branco, Portalegre, Lisboa, Évora, Beja e Setúbal. Os restantes distritos de Portugal continental estão com aviso Amarelo, o segundo da mesma escala. A temperatura mínima mais baixa esperada para hoje é de menos quatro graus negativos no distrito da Guarda, seguido de menos três graus negativos nos distritos de Leiria, Évora, Castelo Branco, Vila Real e Braga. Em Lisboa, as temperaturas deverão oscilar hoje entre os zero e os nove graus, no Porto entre um grau negativo e os oito e em Faro entre um e 11 graus.
Sabem aquelas ladaínhas populares que se dizem/fazem quando se perde alguma coisa?!
Está na hora me mas ensinarem TODAS!!!! Isto de trabalhar por todo o lado com o portátil a reboque só podia dar mau resultado...
Não sei onde pára a minha miniatura!!!
Riam-se, riam-se mas ando em desespero total! Tenho lá tudo o que diz respeito à avaliação do 1º período das minhas 10 turmas, textos de consolidação de matéria, fichas de actividades, powerpoints de apresentação das unidades de trabalho, bem como o que preparei entre o Natal e o Ano Novo para o 2º período. HELP!
A Tânia é uma amiga muito doce e frágil como um passarinho. A Tânia precisa de um transplante cardíaco urgente. O meu desejo para 2009 é que as nossas preces cheguem a tempo... Estamos todos a pensar em ti, amiga!
No meio das inútilidades que se compram ainda há invenções com piada.
O jeito que uma coisa destas pode dar, tendo em conta o tamanho XXXL de malas que algumas mulheres transportam, só mesmo elas me perceberão!
Se, de acordo com a 'estatística', eu passo 15 horas por ano à procura de alguma outra inutilidade dentro da mala, já eram 15 horas que poupava para poder ler mais uns livros!
Apesar de haver já algumas "Nespressas" na família e de eu gostar muito de algumas das variedades de café apresentadas pela marca (já provaram as novidades deste Natal? Ginger, Caramel e Mandarin? Ai, que desgraça de boas!), não era capaz de comprar uma máquina destas porque, cá em casa, só eu é que tomo café (embora muitos! lol). Assim, aqui a "família de cá" resolveu presentear-me com uma de outra gama que, além de cafés para mim, faz uma série de outras coisas para todos eles também poderem participar nestes pequenos prazeres da vida. Delícia! Gostei muito da minha prenda e acho que não fui a única. :)
PS-O único problema de consciência que estas máquinas me levantam é a poluição que todos fazemos com tanta cápsula... As 'latinhas' coloridas da Nespresso ainda as consigo aproveitar para ir fazendo uns trabalhos manuais com os miúdos (colares, 'bolas' de natal para a árvore, molduras de espelhos, etc) agora estas plásticas da Dolce Gusto é que ainda não descortinei o que poderei fazer com elas...
Ainda não contabilizei as horas que perdi (literalmente) em reuniões no final deste primeiro período, a discutir "o sexo dos anjos" e a produzir papel, papel, papel. Ele é balanço de planos de acompanhamento, ele é elaboração de planos de recuperação, ele é relatórios de projecto curricular de turmas, ele é relatórios de planificações não cumpridas, ele é relatórios de actividades desenvolvidas, ele é sínteses descritivas individuais de cada um dos meus 166 alunos... Se ao menos eu conseguisse ver resultados da aplicação prática de tanto papel não ficava tão esmorecida...
Enfim, à excepção das duas turmas dos cursos profissionais (com cuja pertinência também estamos conversados), eu garanto-vos que não estive menos de 3 horas em cada uma das outras 5 reuniões.
TRÊS HORAS vezes CINCO reuniões e tive muita sorte! Sorte, porque a 3 turmas eu lecciono duas disciplinas diferentes e, por isso, 'arrumei' tudo duma vez nessas 3 reuniões (era pior se leccionasse as duas disciplinas em turmas diferentes pois assim 'papava' MAIS 3 reuniões...). Mesmo assim sobrou-me a noite do dia 23 para fazer compras e embrulhos e só vos digo que o IKEA, a FNAC, a Decatlon e afins têm muito mais graça entre as 11 e a meia noite! lolol
Este ano tive a "novidade" de ter de justificar TODAS as negativas que dei. Para quem não sabe, até agora, cada professor só tinha necessidade de entregar um relatório justificativo das negativas que dava se por alguma razão desse um nível 1 ou, nalguma turma, desse 50% ou mais de negativas.
Esta novidade de ter de justificar todas (mesmo que se agrupem os alunos, cujas razões para terem negativa foram comuns, para facilitar tarefa) é, com toda a certeza, uma estratégia a ver se deixamos de dar negativas... Sei lá, de nos porem a pensar "Ah e tal vou dar negativa a este e depois tenho de fazer um relatório de competências não adquiridas e explicar porque cada um não as adquiriu?! Acho que não me vou dar a esse trabalho..."
Mas pronto, Senhora Ministra, eu vinha só dizer-lhe que sou um caso crónico. É que tenho esta ideia parva de só avaliar positivamente os alunos que têm aproveitamento e não há quem me consiga tirar isto da cabeça!!!
Serei também eu um caso de Necessidades Educativas Especiais?! Vejam lá se também têm de elaborar para mim algum Plano de Acompanhamento, algum Plano de Recuperação, algum Plano Educativo Individual, algumas Adaptações Curriculares, algum Currículo Alternativo ou Próprio, ou mesmo, quem sabe, sujeitar-me a uma avaliaçãozinha psicológica ou a uma C.I.F.
Ok, se não souberem o que me hão-de dar no Natal e me quiserem oferecer qualquer coisa eu comunico que estou disposta a receber o guarda roupa todo dos filmes da Jane Austen tirando aqueles exageros de rendinhas e folhinhos.
Podem mesmo ser só estes 'mais lisos' e de padrões mais simples e até dispenso os acessórios como chapéus, luvas e sobrinhas.
Aviso que estou disposta a vesti-los no meu dia-a-dia, e que só ainda não comprei os moldes para um destes fatos porque sou um zero na costura em tudo o que não seja a direito, tenho o meu cartão visa expirado e ainda não activei o novo...
Pronto, era só uma ideia já que estou ao tempo para fazer um post sobre isto.
A 15 de Dezembro (na última semana de aulas portanto) batem-me à porta da sala 302: -Professora, é para pedir que, quando puder, vá à secretaria dos professores... Já na dita secretaria: -A Professora tem uma falta. Eu: -Como? -A professora deu uma falta sem pedir autorização. Eu (um pouco confusa): -Como assim? Eu só dei uma falta e já foi a 5 de Novembro. -Sim, é essa! A professora não pediu autorização para faltar. Eu: -Bem, não, de facto não pedi autorização. Tive uma pequena indisposição, uma gastroentrite ligeira ou lá o que lhe queira chamar, passei a noite de 3ª feira a vomitar e, na 4ª, não estava em condições para vir dar aulas às 8 da manhã. -Vê?! Lá está! Deu uma falta sem pedir autorização prévia! Eu (um pouco exasperada): -Bom se eu lhe estou a dizer que passei mal a noite e que não estava em condições de vir dar aulas é porque não foi propriamente uma situação planeada para eu poder pedir autorização previamente, não acha? -Pronto, mas tem de pedir! Eu (a pensar que me estavam a gozar): -Ai sim? Então e como é que eu adivinho? Vou passar a receber algum SMS do Além ou da própria Senhora Ministra (o que vai dar no mesmo), a dizer que é melhor telefonar para a escola porque no dia seguinte vou ficar doente? -A Professora está a brincar. Não me está a perceber. Eu: Não, de facto não estou a perceber. Ora bem, o Senhor chama-me a 15 de Dezembro para me dizer que eu tenho de pedir autorização para ter faltado no dia 5 de Novembro, dia em que eu não fazia ideia que ia estar doente. -Eu explico melhor, a professora tem de ir comprar um papel ao PBX que diz "Pedido de Autorização para Falta Imprevista" e tem de o entregar agora. Eu: Ah, bom, estou exclarecidíssima! Portanto vou AGORA comprar um papel para pedir autorização para faltar há um mês atrás... -Isso. Eu: Só para ter a certeza que estou a perceber mesmo bem... hoje é dia 15 de Dezembro e eu, hoje, vou pedir autorização para faltar a dia 5 de Novembro. -Certo! -Bem, só me resta esperar que o Presidente do Conselho Executivo autorize a minha falta senão eu não posso já ter estado doente, não é?... -Pois isso não sei, só sei que a Professora tem de entregar o papel. Eu: Ah bom, ok, o belo do papel! [Ouvem-se ecos dos Gato Fedorento na minha cabeça: Qual papel? O papel! Mas qual papel? O papel!] *suuuuuuuuuuspiro*
NOTA: Para aqueles que estão FORA do sistema de Ensino português e que julgaram que este post era uma anedota... DESENGANEM-SE!
Conselho de Turma de Avaliação de final de período: 5ºB, 5ºA
São as duas turmas de 2º ciclo da escola. São duas turmas que ninguém queria e que todos os professores que as asseguram são professores do ensino secundário. A excepção é a colega que lecciona Educação Musical e que é a única com formação específica para 2º ciclo.
As reuniões assemelham-se mais com sessões de terapia do que propriamente com conselhos de turma tal é o desfazamento que sentimos em relação a estes miúdos tão peqeunos e a estas matérias...
O 5º A é enorme, já vai em 28 alunos. 28 pulgas electricas sem autonomia (ou com autonomia a mais para o que não devem). Se me distraio tenho logo 10 em pé atrás de mim....
O 5º B é a turma que tem enormes dificuldades. São muito poucos mas não é uma turma fácil. Mais se assemelha a uma turma de currículos alternativos. Tem miúdos com n repetências (ou abandonos), negativas em barda, uma assiduidade lastimável e muito mais idade do que a 'certa' para 5º ano. Tem inclusivamente miúdos de etnia cigana que não sabem ler nem escrever e que chegaram até aqui porque, decerto, 'já não estavam para os aturar' no 1º ciclo. Lá pelo meio tem também uns quantos 'miúdos normais' (se é que a normalidade existe) que, no meio desta turma também andam perdidos. Mete dó leccionar assim.
Conselho de Turma de Avaliação de final de período: 7ºA
É a pior turma de 7º ano da escola e das piores que eu já tive em 10 anos de serviço. Aos miúdos nada lhes interessa e aos pais parece que também não. Os problemas disciplinares sucedem-se, o absentismo é mais que muito e o rendimento e o trabalho apresentado é zero...
Tive 6 negativas nesta turma, o que é muito para a disciplina em questão. Perdi a conta aos planos de recuperação (pois só preenchi estes 6 que me diziam respeito) mas pergunto a mim própria se tanto papel terá algum efeito prático...
Se são turmas de Cursos Profissionais e se os 'miúdos' têm uma nota cada vez que terminam um módulo (que nem tem a mesma duração em todas as disciplinas), nem têm todos de o concluir ao mesmo tempo e nem 'vai aparecer' pauta nenhuma, porquê estas reuniões no final de período?!
Amanhã há outros trabalhos, outras causas, outros ânimos, outras lutas. Pega-se às 10 da manhã e entra-se pela noite dentro... Vai ser um dia em cheio! ;)
Os Bancos Alimentares Contra a Fome voltam a apelar à generosidade dos portugueses através de uma nova campanha de recolha de alimentos no fim-de-semana de 29 e 30 de Novembro. A maior acção de voluntariado organizada no nosso País irá mobilizar aproximadamente 20 mil pessoas e vai contribuir para a alimentação de mais de 245 mil pessoas, com comprovadas necessidades, através de 1.618 instituições de solidariedade social acompanhadas ao longo de todo o ano pelos 14 Bancos Alimentares que as abastecem.
Uno-me, assim, à capanha mundial que declara guerra à pedofilia infantil.
Uma campanha espontânea entre blogs de vários países aproveita a data de hoje, Dia Mundial das Crianças, de acordo com a ONU, para trazer à luz uma parte das teias invisíveis da internet. A ideia surgiu depois de um grupo de blogueiros Espanhóis ter testado e descoberto um fenómeno comum entre eles: nos posts em que usavam como tags (marcadores) o termo "pornografia+infantil" recebiam muitíssimo mais visitas que o normal, mesmo que o conteúdo fosse adverso ao assunto.
Ao perceberem o volume de internautas que pesquisavam, a qualquer momento, por este termo, eles decidiram reunir o maior número possível de escritores na web que aceitassem publicar, nesse 20 de novembro, um texto nos seus blogs contendo a mesma expressão. A diferença é a adição final dela, da breve e contundente palavra "não". Foi o que eu fiz.
Entre 20 de outubro e ontem, a campanha "Pornografia Infantil Não" havia recrutado mais de 940 blogs escritos em oito idiomas, incluindo o português, e já contava com mais de 22 mil posts no sistema GoogleSearch condenando a busca, posse, produção e distribuição de imagens pornográficas envolvendo crianças e adolescentes. Os textos utilizam ainda outras palavras-chaves favoritas de quem tenta conseguir esse tipo de material, como "angels", "boyboy", "lolitas", "fetishboy" e "preteens".
O jornalista de la Fuente foi responsável pelo arranque da campanha, mas a viabilização da ideia ficou a cargo de voluntários espontâneos do mundo inteiro, que traduziram o cartaz virtual, publicaram vídeos no YouTube e inclusive criaram um grupo na rede social Facebook, hoje com mais de 3.400 membros.
Para participar na campanha, basta escrever um texto contra a pornografia infantil e publicá-lo no seu blog preenchendo, no campo de tags, os termos "pornografia infantil não", "angels", "lolitas", "boylover", "preteens", "girllover", "childlover", "pedoboy", "boyboy", "fetishboy" ou "feet boy". Quem quiser incluir o blog na lista oficial de participantes precisa deixar um comentário neste post com o endereço virtual.
Ora aqui está um autismo a que acho verdadeiramente piada. Os professores saem para a rua, aos 100 mil de cada vez, e a reacção é... nenhuma. O (des)Governo considera que o processo de avaliação de Professores está muito bem como está e veio para ficar. Não se muda nem uma vírgula!... Os alunos de UMA escola atiram uns ovitos à Srª Ministra e muda-se de imediato a lei... Algo vai podre no reino da Dinamarca... Serão os ovos?
Maria de Lurdes Rodrigues respondeu, quinta-feira passada, às escolas que fizeram chegar pedidos de suspensão da avaliação do desempenho dos docentes. A mensagem da ministra foi clara: "As suspensões não foram autorizadas".
Passou por acaso, pela cabeça da Srª Ministra que as moções apresentadas não eram nenhum pedido de suspensão mas sim comunicações de suspensão?!
Acho muita piada que para se avaliarem os professores se tenha ido copiar um modelo Sul Americano (Chile) mas que para se falar de avaliação de alunos (mais propriamente com o fim das retenções dentro da escolaridade obrigatória) se vá pegar em modelos do norte da Europa (Finlândia)...
O Meu Frigo é um projecto divertido que, desde 2005, tem vindo a mostrar fotografias de quem gentilmente partilha pro bono as suas intimidades frigoríficas.
O meu (#160) foi apanhado em dia sim (ou mais propriamente mais-ou-menos-arrumadinho) e foi lá parar... Aceitem o desafio. ;)
Best-selling author Michael Crichton died unexpectedly in Los Angeles Tuesday, November 4, 2008 He was born in Chicago in October 1942 and graduated from Harvard University 22 years later, before attending Harvard Medical School.
His first book, The Andromeda Strain, was published in 1969 while he was attending medical school. Crichton was most famously known for his book Jurassic Park, which was turned into a film in 1993 directed by Steven Spielberg. The film was at the time the most successful of all time and is currently the 11th-highest-grossing feature film. Crichton also wrote the sequel to Jurassic Park, The Lost World, which was also turned into a film.
He was the author of numerous blockbusters, some of which sold more than 100 million copies, and which were translated in 30 languages worldwide. Through his books, Michael Crichton served as an inspiration to students of all ages, challenged scientists in many fields, and illuminated the mysteries of the world in a way we could all understand. He will be profoundly missed by those whose lives he touched, but he leaves behind the greatest gifts of a thirst for knowledge, the desire to understand, and the wisdom to use our minds to better our world.
Na sequência deste post, informa-se a navegação interessada que René Aubry estará em Lisboa no final deste mês e dará um concerto no auditório do Museu do Oriente, 29 de Novembro, pelas 21:30. O concerto terá a duração de 1h e 30m, sem intervalos, e os bilhetes estarão à venda aqui.
Aubry, que vem divulgar o seu último trabalho ("Play Time"), conta com 15 álbuns no seu currículo, assina a banda sonora de alguns filmes e já compôs para coreógrafos como Pina Bausch, Carolyn Carlos ou Philippe Genty. Realizou a sua primeira em palco no "Festival de Musiques Possibles”, em Itália, com com Philip Glass, Nusrat Fateh, Ali Khan e David Byrne o que, na minha opinião, quer dizer 'alguma coisa'.
A música que vos deixo hoje chama-se Salento e é do álbum
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